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《科利亚的木匣子》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《科利亚的木匣子》教学设计，希望能够帮助到大家。
《科利亚的木匣子》教学设计1
一、教学目标：
1.学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿”等词语；练习用“仍然、果然”写句；听写最后一个自然段。
2.朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。
二、教学难点
科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话。
三、教学重点
上海贵族宝贝龙凤楼 科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发。
四、教学过程
第二课时
（一）引入
通过上节课的学习，我们知道了战争开始时，科利亚和妈妈埋下了木匣。四年后，科利亚跟着妈妈回来了，他们将要挖出他们的木匣了。关于“挖木匣”这部分，同学们想知道些什么？
（二）带疑学文
上海贵族宝贝龙凤楼 1． 学生质疑，抓住重点问题板书，如：科利亚是怎么挖
的，挖出来了吗？有没有遇到困难？怎么解决？妈妈又是怎么挖的？
2． 小组读书讨论解决
上海贵族宝贝龙凤楼 3 .汇报，主要围绕重点问题进行理解。
⑴抓含“仍然”的句子分析，指导朗读。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑵柯利亚找不到箱子，他是怎么思考的？
（学生读：“小伙伴们，我知道怎么回事啦!木匣是我四年前埋的，那时候我年龄小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”）
问：科利亚的想法对吗？后来他挖到木匣子了吗？请学生边板书边说明
板书：四年后 挖
上海贵族宝贝龙凤楼 （这回科利亚量了五步。他一下子就挖到了匣子。证明科利亚的想法对了。）
上海贵族宝贝龙凤楼 指导朗读，抓含“果然”的句子
⑶科利亚遇到的这种情况妈妈遇到了吗？
板书： 30步
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑷引疑：从板书中，同学们有没有发现什么问题？
上海贵族宝贝龙凤楼 讨论：为什么妈妈步子不变能挖出箱子，而科利亚不能？ ⑸从妈妈和自己身上，柯利亚懂得了什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 （学生读最后一段）
板书：懂得：一切都在起变化
“周围一切都在起变化”，告诉我们要怎样做事情呢？（我们做事情，要随着情况的'变化采取不同的做法。）
（三）深化拓展
上海贵族宝贝龙凤楼 1．科利亚遇到问题能认真思考，所以他能顺利地解决了问题。现在，请同学们给《刻舟求剑》里的那个人想想办法，找到那把丢失的剑。
2．事物总是在不断变化的，在你身边也有，你能举例说说吗？
引导说话：随着时间的……（引发学生多方面思考，如身体变化、家乡的变化、社会的进步、国际形势的演变等，拓宽学生的知识面）
（四）总结全文
通过这节课的学习，我们明白了一切事物都在不断发展变化，希望同学们带着这个启示，走出课堂，走向生活，去探寻生活给我们带来的更多的启示。
附：板书设计
科利亚的木匣
上海贵族宝贝龙凤楼 科利亚 妈妈 （四年前）埋
（四年后）挖
上海贵族宝贝龙凤楼 30 30 懂得：一切都在起变化
《科利亚的木匣子》教学设计2
学习目标
1、会认3个生字，会写前6个生字，能正确读词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、初步了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
重难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
一、范读，激趣
出示木匣图，问这是什么？（板书，解说匣；指名多人读），这木匣的主人是一位苏联国家的一个小男孩，他叫科利亚。今天老师就给你们讲讲发生在科利亚和木匣之间的故事，（出示课题）想听吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 师范读课文，在三四个地方停顿让学生猜猜内容。
（1）猜猜木匣里有什么好玩的东西？练读：冰鞋、斧头（轻声）、手锯、小玩意儿（儿化）（看来科利亚挺喜欢木工的。）
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）为什么会把木匣埋起来？（联系开头“战争开始时”。讲述背景，联系日本法西斯，抗日战争。）
（3）为什么科利亚会挖不到木匣呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 （4）找到木匣后，科里亚会说什么？
二、初读，感知
1、你们想读吗？请把书翻到103页，认真的读课文，标出序号，读准字音，读通课文，读好后想想课文围绕科利亚和木匣讲了一件什么事？（出示自读要求）
2、读生字新词
3、课文讲了一件什么事？（板书：埋、挖（师范写生书空））
三、研读，感悟
（一）研读埋木匣部分
1、认真读读一、二两段，用横线画出科利亚怎么埋木匣的句子。
2、汇报出示，圈出动词。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、谁也来学科利亚把木匣子埋起来的过程演一演。（师读）看了这么多动作你有什么问题要问科利亚？（预设：为什么要数十步？为什么要踩实？为什么要撒沙？）
上海贵族宝贝龙凤楼 师小结：噢，原来是这样啊!小科利亚多么——
4、把三句话连起来读读，读出科利亚埋木匣时的认真劲儿。（有时间先练读，再指名读，师评：听着你的读，我仿佛看到了科利亚在认真地埋木匣；科利亚埋木匣时还太急促了点哦!）
上海贵族宝贝龙凤楼 过渡：就这样科利亚把木匣埋在了地里，也把秘密藏在了心里，跟着妈妈去了喀山，他多么盼望早点回到家乡，又见到心爱的木匣，四年过去了，法西斯终于被赶走了，回到家乡，他迫不及待的要做什么？
（二）研读埋木匣部分
上海贵族宝贝龙凤楼 1、快速读，找找挖木匣的部分，用波浪线画出来。
2、汇报出示。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、第一次：大家发现这句话中哪个字很多？你有什么感觉？接下来我们品
味一下科利亚挖木匣时的心情。
出示：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，可还没找到匣子，心里想：（ ）。他又朝左边挖，朝右边挖，累得（ ），仍然没找到，这下，心里想：（）。
练读，指名读，齐读。（帮他一起挖吧，真是越挖越急啊!）
4、这时候有几个小伙伴围过来了，他们对科利亚说了什么呢？指名读9、10段对话。
上海贵族宝贝龙凤楼 5、科利亚就丢下铲子，坐在台阶上用手摸着脑门想。他想到了!（出示11段）
上海贵族宝贝龙凤楼 指名读（读出自信；读出恍然大悟）你明白了吗？（看图说明）
上海贵族宝贝龙凤楼 明白后他马上行动起来。
上海贵族宝贝龙凤楼 6、第二次挖：请同学们联系上文想想果然是什么意思？（生说）
上海贵族宝贝龙凤楼 我想你会讲对，你果然说对了，你们能用果然说句话吗？
找到木匣后科利亚会怎么样？出示图。指导读。
小结：从这件事科利亚领悟到什么？这个故事又给了我们什么启示呢？下节课学习。
五、书写指导
鞋、斧、锯、免、屋
1、你觉得哪个字要提醒大家注意的？
上海贵族宝贝龙凤楼 2、生说师补充。
3、范写“鞋”、“锯”
4、生每个字写三个。
5、展示，评议。
附：板书设计挖
埋
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