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蜜蜂引路教学设计15篇
上海贵族宝贝龙凤楼 作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的蜜蜂引路教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
蜜蜂引路教学设计1
教学目标：
1、认识6个生字。会写9个生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确流利有感情地朗读课文。理解新词，能区分“往常”和“常常”，懂得它们的意思。
3、读懂课文，理解列宁是怎样借助蜜蜂找到养蜂人的，领会列宁善于观察、善于思考的特点。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、借助动画演示，抓住第三自然段重点研读，分析列宁的思维过程，练习口语表达。借用媒体，采用多种方法学习生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 5、学习列宁善于观察、善于思考的精神。
教学重难点：
1、掌握生字，理解词语的意思。知道列宁是怎样找到养蜂人的。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、会写“派”“敲”二字。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
上海贵族宝贝龙凤楼 学生准备：借助拼音认读生字，读通课文，了解列宁和蜜蜂的相关知识。
课时安排：两课时
第一课时
上海贵族宝贝龙凤楼 一、激趣谈话，直观呈现，导入课题‘
上海贵族宝贝龙凤楼 1、了解蜜蜂。
上海贵族宝贝龙凤楼 1）谜语：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西。飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。（蜜蜂）
上海贵族宝贝龙凤楼 2）学生交流自己对蜜蜂的了解。（大屏幕呈现蜜蜂以及养蜂现场的图片）教师补充介绍，大致了解蜜蜂采蜜的过程。
2、了解列宁。大屏幕出示列宁图片。学生交流列宁的资料。
3、导入课题。
同学们，这小小的蜜蜂有一次竟然帮了列宁一个大忙呢!我们今天一起来读读这个故事吧!（板书课题：蜜蜂引路）
1）质疑课题。预设：蜜蜂给谁引路，是怎样引路的呢？
2）理解“引路”。
上海贵族宝贝龙凤楼 设计意图：媒体直观呈现列宁和蜜蜂的相关图片，扩大知识面
二、初读课文，会读6个生字，大致了解课文内容。
1、播放课文录音，学生初步感知课文。
2、借助拼音大声朗读课文，碰到不认识的生字互相问问。
3、认读生字。
1）同桌互相检查生字的认读情况，并交流识字方法。
上海贵族宝贝龙凤楼 2）指名认读生词。（大屏幕出示词语：莫斯科 附近 派出 谈天 惊讶）注意纠正读音：“斯”读“sī”。
3）检查识字情况。
大屏幕出示：给下列生字宝宝注音。（相同的声旁用不同的颜色提示出来）
撕（ ） 府（ ） 淡（ ） 漠（ ）芽（ ）
斯（ ） 附（ ） 谈（ ） 莫（ ）讶（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 指名读出生字，学生读教师打点击大屏幕出示读音。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、学生再读课文，了解课文大意。
大屏幕出示：
列宁住在（ ），他常常派人去找当地的（ ）来谈天。有一回，他往常派去的那个人到（ ）去了，他只好（ ）去找养蜂人。在（ ）的帮助下，列宁终于找到了（ ）。那个养蜂的人（ ）。
三、细读课文，理解词语，感悟列宁的思维过程。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、学习第一、二自然段。
1）指名读课文，读后正音，碰到长句子帮助学生断句多读几遍。
2）读了这两段话，你们知道列宁住在哪里，为什么要亲自去找那个养蜂的人吗？
a．结合学生的回答，大屏幕出示莫斯科图片，了解莫斯科是前苏联的首都。简图画出列宁的住处，理解“附近”的意思，说说自己的附近是谁。
上海贵族宝贝龙凤楼 b.引导学生用“因为……所以……”说说列宁亲自去找养蜂人的原因。
3）区别“常常”和“往常”的意思。
大屏幕出示（用不同颜色区别两个词）：
列宁常常请养蜂的人来谈天。
上海贵族宝贝龙凤楼 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
师：这两个词语能互换吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 预设：不能。因为“常常”的意思是次数多，与它意思相反的是“偶尔”；“往常”的意思是平常。
有谁能给红颜色的词语换一个意思相同的词语吗？
预设：常常——经常 往常——平常
2、学习第三自然段。
（过渡语：列宁不知道养蜂人住在哪里，那么他是怎样找到养蜂人的呢？我们继续学习第三自然段。）
上海贵族宝贝龙凤楼 1）指名读课文，并纠正读音。
2）思考：第三自然段有几句话？从每句话中你知道了什么？
大屏幕出示：
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁边走边看，发现（ ）。他仔细观察，只见（
上海贵族宝贝龙凤楼 ）。列宁敲了敲门，开门的（ ）就是（ ）。
上海贵族宝贝龙凤楼 （根据学生的回答，教师板书：发 现：蜜蜂 花丛
上海贵族宝贝龙凤楼 仔细观察：蜜蜂 园子 房子
上海贵族宝贝龙凤楼 结 果：果然就是）
上海贵族宝贝龙凤楼 3）感悟列宁的思维过程。
a.师：同学们，我们继续完成刚才的简图，列宁从家里出来，发现了花丛，花丛在哪里呢？（路边。点击大屏幕，显示花丛和蜜蜂。）当列宁看到路边的花丛，勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜的时候，他在想什么呢？
预设：这应该是养蜂人的小蜜蜂吧!我不知道他家住在哪里，但是蜜蜂采了蜜一定会飞回家的，我跟在小蜜蜂的后面不是可以找到他家了吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 b.师：列宁这样想着跟着小蜜蜂走啊走，仔细观察发现小蜜蜂采了蜜，飞到了附近的一个园子，旁边还有一个小园子。（点击大屏幕，显示园子和小房子）看到这些，他又怎么想呢？
预设：小蜜蜂飞到这个园子里，蜜蜂和养蜂人总是住在一起的，这房子应该是养蜂人住的吧!
c.师：想到这里，列宁怎么做的呢？（走上前去，敲门）开门的果然是哪个养蜂的人。理解“果然”的意思。
e.整体感知列宁找到养蜂人的过程，练习说话。
大屏幕出示：
列宁走出家门，边走边看，当他看到路边花丛中忙碌的小蜜蜂，他想（ ）。他仔细观察那些小蜜蜂，发现（ ），他想（ ）。列宁想到这里，走到房子跟前，敲了敲门，开门的（ ）是那个养蜂的人。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、学习第四自然段，感悟列宁善于观察，善于思考的特点。
（大屏幕出示课本插图）过渡语：两个人终于见面了，他们会说什么呢？我们学习第四自然段。
1）指名读课文，注意正音。
2）分角色读课文，注意读出不同的语气。
上海贵族宝贝龙凤楼 3）养蜂人见到列宁为什么要惊讶呢？你能把“惊讶”换成另一个意思相近的词吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 4）列宁的向导是谁？（蜜蜂）蜜蜂真的能带路吗？（板书：善于观察，善于思考）
上海贵族宝贝龙凤楼 四、总结全文。
学生谈谈学习课文后的感受，或者说说想对列宁的心里话。
五、作业。
有感情地朗读课文。
第二课时
（巩固识记6个生字，口头组词。指导书写9个生字。具体过程略。）
蜜蜂引路教学设计2
一、教材分析：
上海贵族宝贝龙凤楼 无数的蜜蜂在花丛中飞舞、采蜜，它会给人指路吗？然而善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
二、学习目标
㈠知识和技能：
1、 认识课文中6个生字，会写9个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、正确读写由这些生字组成的词语，能区别“常常”和“往常”的意思。
㈡过程与方法：
上海贵族宝贝龙凤楼 利用快乐识字法、自主识字法指导学生学习生字，边看图边感知课文内容，并借助插图指导朗读。
㈢情感、态度与价值观
上海贵族宝贝龙凤楼 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
三、教学重点难点：
重点；通过学文，了解列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的。
难点：从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，在生活中养成善于观察、认真思考的好品质。
四、教具准备有关图片多媒体课件
五、课时安排2课时
六、教学设计
第二课时
上海贵族宝贝龙凤楼 1、教学目标：
①、能正确、流利地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 ②、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
③、能领会列宁善于观察和思考的品质。
2、教学准备：多媒体课件
教学过程：
上海贵族宝贝龙凤楼 一、激趣导入，板书课题
上海贵族宝贝龙凤楼 1、谈话激疑：
上海贵族宝贝龙凤楼 同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事：《蜜蜂引路》（板题）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、谈话激趣：
同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板书课题。（课件出示蜜蜂有关知识）
二、图文结合，朗读理解
上海贵族宝贝龙凤楼 1．讲读第1自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）指名读这一段。读了这一段，你都知道了什么？理解“附近”一词的意思。（①学生以自己的座位为中心，看看哪些同学坐在自己的附近，哪些同学坐在自己的旁边，哪些同学坐在离自己较远的地方；②以自己家为中心，看看学校是否在你家的附近。让学生作出判断后表达出来，在相互交流中感悟理解。）
上海贵族宝贝龙凤楼 些（2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．讲读第2自然段。
（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）用以下句式理解列宁亲自去找养蜂人的原因：
上海贵族宝贝龙凤楼 因为列宁想（ ）可是（ ）所以列宁就（ ）。
（3）指导朗读。
3.讲读第3自然段。
（1）列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的？默读第三自然段。
（2）课件出示第一句话，在路边发现了什么时候？（板书：发现）他是怎么想的？
（3）蜜蜂的家在哪儿呢？于是列宁仔细地观察，（板书：观察）什么叫观察？
（4）列宁在观察什么呢？他是怎样观察的？请一位小朋友读第二句话，课件出示图和第二句话。
（5）这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢？这时列宁继续观察，又发现了什么？
（6）你们想这所房子会是谁的？为什么？
（7）只要找到小蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家请第三句话，这句话说明什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 （8）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文哪个词能证明列宁想的跟看到的完全一样？（果然）
上海贵族宝贝龙凤楼 （9）指导朗读。
4、讲读第4自然段
上海贵族宝贝龙凤楼 （1） 出示课件图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
（2）列宁是怎样回答的?
上海贵族宝贝龙凤楼 （3）为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?
（4）分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
（5）读得真有感情，小朋友，什么叫向导？在本课里，列宁的向导是谁？
（6）大家想一想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）
（7）老师小结：
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
三、拓展读。
（1）课件出示有关列宁的故事、蜜蜂的知识
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）课件出示故事：《惊弓之鸟》、《聪明的小皇帝》、《蜜蜂和蝴蝶》。
四、拓展写。
上海贵族宝贝龙凤楼 观察一种小动物，写一写它或者它的某一器官有什么功能和作用。
蜜蜂引路教学设计3
教材分析
上海贵族宝贝龙凤楼 课文讲述了列宁在蜜蜂的带领下找到养蜂人的故事。“引”是带领的意思。
课文共有4个自然段，可分为两部分。
上海贵族宝贝龙凤楼 第一部分（第1自然段），写往常列宁派人请养蜂人聊天。
第二部分（第2~4自然段），写这次列宁在蜜蜂的带领下自己找到了养蜂人。
第一层（第2自然段）写列宁决定自己去找养蜂人。
第二层（第3自然段）写列宁在蜜蜂的带领下找到了养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 第三层（第4自然段）写蜜蜂是列宁的向导。
教学目标
1、认识要求识的8个生字，培养自主增识汉字的意识。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确、流利地朗读课文。练习默读课文。
3、通过阅读“蜜蜂引路”的故事，学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。
教学重、难点
了解列宁是怎样利用蜜蜂为向导找到养蜂人的？初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题办法的道理。
教学准备
上海贵族宝贝龙凤楼 投影片、教学挂图或多媒体课件。
教学时间
一课时。
教学过程
一、出示课题，激发情趣
上海贵族宝贝龙凤楼 1、板书课题：《蜜蜂引路》。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、说说什么叫“引路”？（就是领路、带路）
上海贵族宝贝龙凤楼 3、蜜蜂怎么会引路，它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
二、初读课文，读准字音
上海贵族宝贝龙凤楼 1、自由读课文，要求读准字音，同时标出自然段的序号。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、指名读课文，师生正音。
三、品读课文，理解内容
1、自读课文。要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
上海贵族宝贝龙凤楼 （小组讨论后回答：第1、2自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第3自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第4自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、读第1自然段。
（1）指名读第1自然段。读了这段，你都知道了什么？
（学生自由反馈：莫斯科、小山、小房子）
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
3、读第2自然段(读懂每一句话，理解段意)。列宁为什么要让蜜蜂引路呢?
结合课文内容，用关联词语说说列宁去找养蜂人的原因。（因为列宁想（ ），可是（ ），所以列宁就（ ）。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、列宁是怎么找到养蜂人的?
上海贵族宝贝龙凤楼 理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读?
“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”?
（“果然”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全符合。因为列宁的判断依据的是自然规律，合情合理。）
四、拓展想象，总结全文
上海贵族宝贝龙凤楼 1、指名读全文，你觉得列宁是一个怎样的人？读了课文，对你有什么启示？
上海贵族宝贝龙凤楼 （列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、想想养蜂人听了列宁的话会说些什么，会怎样邀请列宁进屋呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 （学生进行口语交际练习）
五、巩固本课生字词
1、出示字卡，巩固阅读中已认识了的生字。
2、组内合作检查识字情况。
上海贵族宝贝龙凤楼 （引：读yǐn；谈：谈话就是说话，所以是言字旁；导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。重点交流识字记字的方法。）
上海贵族宝贝龙凤楼 3、由这8个生字组成的词语及词义是：
引路：领路，带路。
上海贵族宝贝龙凤楼 附近：离得很近的意思。
派去：分配、指定。
上海贵族宝贝龙凤楼 谈天：很随便地谈话。
上海贵族宝贝龙凤楼 向导：带路的人。
六、布置作业，培养能力
1、探究活动，实践创新。
仔细观察，看看除了蜜蜂可以引路，还有哪些东西也可以引路。
上海贵族宝贝龙凤楼 （同学互相说说，看谁说得好。）
2、用自己的话写一写：
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)列宁为什么要亲自找养蜂人。
(2)列宁是怎么找到养蜂人的。
(选做一个问题)
板书：
蜜蜂引路
许多蜂蜜—————————————他想
飞回园子—————————————他想
园子旁边有所房子—————他想
找到养蜂人———————————果然
蜜蜂引路教学设计4
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、会认8个生字。能领会列宁善于观察和思考的特点。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“附近”和“旁边”的意思。
教学重点、难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 重点：认字、写字、朗读课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 难点：领会列宁善于观察和思考的特点
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、今天呀，老师给大家带来了一位新朋友，（出示蜜蜂图）瞧，它是谁？谁来和蜜蜂打个招呼？蜜蜂的“蜂”是一个后鼻音，让我们一起亲切地叫它一声吧。
2、现在呀，请同学们拿起你的手指，和老师一起把小蜜蜂请到黑板上，让我们再一起叫它一声吧。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、同学们，你们知道蜜蜂有什么本领吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）跳圆圈舞。（2）能认路。（3）喂养幼虫和蜂王。
（4）采花粉、酿蜜。
4、这么能干的小蜜蜂，今天还有新的本领呢，他会……板书：引路，什么叫引路？就是为人们带路。课文中的小蜜蜂为谁引路呢？那就让我们随着可爱的小蜜蜂飞进课文吧!一起读课题。
二、初读课文，整体感知
上海贵族宝贝龙凤楼 1、明确学习要求：
请同学们轻轻打开课本，认真读读课文，把生字读正确，尽量把课文读通顺。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、检查朗读，随文识字：
（１）老师发现同学们读书读得真认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确，现在啊，老师想听你们读一读，好吗？谁愿意把第一段读给大家听？你请吧。
上海贵族宝贝龙凤楼 （２）出示第一段：
上海贵族宝贝龙凤楼 1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上……
上海贵族宝贝龙凤楼 a、你真能干，这段可不太容易读，里面有好多生字宝宝，谁能看着大屏幕再读一读？
b、发现了吗？这段话里红色的全部是生字。这么多生字，赶快去读读，想办法和它交上朋友。（自由读）
c、谁想读？（自由读）声音真响亮!我们一起读吧，老师指一个，你们读一个。（齐读）
上海贵族宝贝龙凤楼 d、把它请出来，你还认识吗？（出示生字卡片：指名读，随机点拨）
上海贵族宝贝龙凤楼 莫、斯、附、派、聊。生字障碍我们已经清楚了,相信同学们一定能把第一自然段读得更好。（齐读第一自然段）
上海贵族宝贝龙凤楼 4、读着读着，我们从文字里发现了一个人物，他是……（列宁）你们知道列宁是谁吗？出示图片。
上海贵族宝贝龙凤楼 5、谁愿意响亮地为大家读一读第二自然段？其他同学竖起小耳朵仔细听，他什么地方读得好？学习人家的长处。我们继续往下读。第三自然段很长，谁想挑战？最后一个自然段呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 6、课文读通顺了，那同学们能不能说说这三个自然段讲了列宁的一件什么事吗？那简单地说，就是讲了列宁利用蜜蜂来……（指着课题说：引路的事）
上海贵族宝贝龙凤楼 三、细读课文，研读列宁善于观察和思考的特点。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、课文中哪一句话的意思和题目的意思相近呢？谁先发现了？找出来读一读。
2、出示句子：
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）你很能干，找对了，谁还想读？
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）为人们带路的人我们称为……（板书“向导”并齐读词语）
上海贵族宝贝龙凤楼 （3）这句话中有两个词，它的意思和我们课题中的“引”差不多，谁能发现？同学们的眼睛可真亮，一下子就找对了，一个是“导”，一个是“领”，它们都可以和“引“组成朋友，谁会说？愿意积累吗？一起读读这两个词语（板书：引导引领）
3、那真的是蜜蜂带的路？列宁究竟是怎么样找到养蜂人的？那就让我们小朋友都来当当小列宁，读读课文的第三自然段，找一找，列宁在路上发现了什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 4、小列宁们，你们一边走一边看，都发现了什么呀？（你发现了花丛里有小蜜蜂，谁还发现了其他的？还有另外的发现吗？）
上海贵族宝贝龙凤楼 5、摆路线图：
（1）画路：小列宁们，这是你们刚才走过的小路，那你们发现的花丛在哪里呢？是啊，就在路的边上。（贴图）那房子和园子在什么地方呢？好好地去读读第三自然段的前两句话，相信你一定能有所收获。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）谁读懂了课文里的话？你来摆？
（3）交流
上海贵族宝贝龙凤楼 6、小列宁们，你们刚才观察得可真够仔细，（板书：仔细观察）那谁愿意再来当当小列宁，来说说你刚才发现的经过呢？(诶，你就是小列宁啊，怎么说？引导改成“我”。)（指名读）让我们都来当当小列宁，一边走一边仔细观察吧。（齐读）
7、小列宁们，你们刚才在观察的时候，脑子里还在想写什么呢？
“我”一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，心想：（）。
上海贵族宝贝龙凤楼 “我”仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子，心想：（）
上海贵族宝贝龙凤楼 8、小朋友，你们真能干，不但进行了仔细观察，还开动了小脑筋，老师送你们一个词（板书：认真思考）那结果和你们想的是一样吗？你从哪里看出来？
上海贵族宝贝龙凤楼 ９、列宁走到那所房子跟前……那个养蜂的人。
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）哪个词语证明结果和你们想的一样？（果然）
（2）是啊，当你看到的事情和你事先想到的情况是一样的时候，我们可以用“果然”来形容。
（3）找到了养蜂人，这是一件多么高兴的事啊!谁来读？你读出了列宁的开心，你读出了列宁的高兴。我们一起读吧。
上海贵族宝贝龙凤楼 10、课文学到这里，小朋友，你们认为仅仅是因为蜜蜂引路，当了向导，才使列宁找到养蜂人的吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 四、拓展延伸，指导书写
上海贵族宝贝龙凤楼 1、这节课同学们学的很用心，老师编了一首儿歌送给大家，喜欢吗？自己读读吧，让我们一起打着节拍读吧。
（小蜜蜂真勤劳，飞到东来飞到西，采完花蜜把家回。列宁同志真聪明，仔细观察善思考，寻得主人笑开怀。小朋友，学列宁，身边小事别错过，争做生活有心人。）
2、结课：同学们真是聪明，老师真心地祝愿小朋友今后越来越聪明，好吗？下课!
板书：
蜜蜂引路
向导
仔细观察，引领
善于思考，引导
（画一条路）
小房子图
园子图（旁边）
蜜蜂引路教学设计5
教材分析：
《蜜蜂引路》是人教版课程标准二年级语文下册第七单元的一篇课文。本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选取了几篇体裁不同的课文。《蜜蜂引路》处于本组教材的第二篇，虽篇幅短小，却给人以很深的启迪。这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 １、会认“莫、斯”等６个生字，会写“讶、谈”等９个字。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。能区别“常常”和“往常”的意思。３、能领会列宁善于观察和思考的特点，感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。
教学重、难点：
1.识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
2.了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
3.培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
教学准备：
制作课件、图片、生字卡片、练习纸
课时安排：2课时
第一课时教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、会认6个生字，会写生字“蜂”、“派”，注意左窄右宽的构字特点，会写词语“附近“。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累词语“附近、旁边”“引导、引领”“看见、观察、发现”；会摆列宁找养蜂人的路线图。
3、初步领会列宁善于观察和思考的特点。
上海贵族宝贝龙凤楼 第二课时学习目标:
上海贵族宝贝龙凤楼 1.复习巩固生字，学写余下的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.深入领会列宁善于观察和思考的特点。
上海贵族宝贝龙凤楼 第一课时教学流程：
一、导入，引发阅读期待。
1.师：小朋友们，今天我们要认识一个新朋友——（出示“蜜蜂”），谁来叫叫它的名字。生读“蜜蜂”。师：对了，后鼻音真准，你来，一起叫。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.师：请拿出你的小手指和支老师一起把它请到黑板上来。（师写课题：蜜蜂）
“蜜”字呀，宝盖头写得大一点，然后最下面是一个“虫”，因为蜜蜂是昆虫。“蜂”字呀要写好可不容易，我们要请田字格来帮帮忙（出示田字格），谁发现了“蜂”字要怎样写好？你说--（指名说）师补充：这个左右结构的字呀，左边比较小，右边比较大，这就叫左窄右宽。
在你们的提醒下，我就可以把它写好了。（师边板书边说）我们一起来看一看，左边呀虫字旁窄一点，右边呀要注意啦，撇过来，捺捺在横中线上，底下一竖是悬针竖，发现了吗？一起再读一下：生齐读：蜜蜂。
二、初读，感知故事内容。
1.初读课文。
今天的小蜜蜂呀，就在无意间和一个大人物交上了朋友，赶快翻开课本P119，大声地自由地读几遍课文，争取把课文读正确、读通顺，难读的可以多读几次。
（生自由读课文）
2、学习第一段，学习生字词。
上海贵族宝贝龙凤楼 好，真的不忍心打断同学们，同学们读了一遍又一遍，但支老师真的很想听。谁愿意站起来把第一段读给大家听？（指名一生读第一段）
你真能干，这段可不容易读，有好多生字，还有谁愿意读。（指名读）
上海贵族宝贝龙凤楼 真棒!发现了吗？这段话里红色的全部是生字，这么多生字赶快去读读想办法和它交上朋友。（生认读生字）
记住了，我指一个，你读一个。（在句子中）
把它请出来，你还认识吗？（出示生字卡片）先不出声，记一下。
上海贵族宝贝龙凤楼 能读吗？“莫”、“斯” “莫斯科”知道吗？没关系，没教过当然是老师的责任喽，我来帮帮你。（出示课件：莫斯科是俄罗斯的首都。）谁会说？（指名说）会说了，一起说。
上海贵族宝贝龙凤楼 继续来，“附”组个词语：附近。“谈”“谈天”“谈天”要说很多话，所以谈是言字旁。师板书：谈天。
真聪明。读：派，都从哪里见过“派”？生：派人。蛋黄派。生活中也可以识字。“派”也需要小朋友写好它，仔细看，怎样才能写好，你发现了什么?(指名说)
师：小朋友注意了，它也是左右结构，写的时候注意什么特点。拿出手指我们一起来写写。师在田字格中范写。边写边说右边笔顺。注意“竖提”。
小朋友注意了，刚才2个左右结构的字都是左窄右宽，请拿起笔写，看谁的速度最快。写2个“蜂”、2个“派”。注意写字姿势。（师巡视）我发现呀，小朋友写字漂亮。“派”字可不容易写好，要注意笔顺。
上海贵族宝贝龙凤楼 好，基本上都写好了，现在请你听清楚，把笔放下，看哪一位坐得最快，我们合作最棒。请把笔放下，来，拿起书，我们把生字送回到句子中去，你能把第一段读得更好吗？（齐读第一段）
读着读着，你读懂了什么？
生：我知道了列宁1922年住在莫斯科附近的小山上。
你读懂了这一点。
还读懂了什么，谁继续说？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：我还读懂了当地有一个养蜂的人，列宁常常派人请他来谈天。
上海贵族宝贝龙凤楼 这里有一个人你们知道吗？列宁是谁？不知道，没关系。支老师来帮助你。
（出示简介，介绍列宁）他就是列宁。
列宁（1870—1924）
上海贵族宝贝龙凤楼 俄国社会主义革命胜利的领导者，伟大的无产阶级革命领袖。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、检查读2-4段，说故事大意，补全板书。
上海贵族宝贝龙凤楼 可能这些话你一下子不懂，总之这是一个很伟大的人。这么一个伟大的人，他和我们的小蜜蜂发生了什么事情呀？老师请孩子们一起读课文的2—4段。注意了，这一次我们来自由读，你想读的就站起来，如果你读完第2段不想读了听一听可以坐下来，接下来也可以加入读第4段。
想读第2段的站起来。（生读课文2-4段）
通过刚才的读，你知道课文写了一件什么事呢？（生说）
上海贵族宝贝龙凤楼 简单地说，谁利用蜜蜂干什么？（指名说）
上海贵族宝贝龙凤楼 对呀，蜜蜂为列宁引路，找到了养蜂人。（补全课题：引路）“引”左边是个弓，右边是一竖。引路的人，我们叫他为“向导”（板书：向导）
那课文的哪一句话直接写出了，列宁说蜜蜂就是他的向导，谁发现了？
上海贵族宝贝龙凤楼 指名说。
上海贵族宝贝龙凤楼 出示：列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这里来的。”
谁还要读？（指名3人）
上海贵族宝贝龙凤楼 真棒!这句话中有2个词，它的意思和课文中的“引”差不多？谁能发现？
生说：“领”、“向导”的“导”。
上海贵族宝贝龙凤楼 “领”“导”都跟引的意思差不多。有个词语叫引导，还有一个词语叫引领。愿意积累吗？（师贴）一起来读。（生读：引导、引领）
把这些词语给积累下来，我们知道了列宁呀请蜜蜂来给他引路。
三、研读课文3、4段，体悟文本内蕴。
1.就让我们一起走进当时的场景吧!（课件出示课文第三段话）读。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.现在你们就是列宁，来，走一走，看一看，好不好？
上海贵族宝贝龙凤楼 二四班的小列宁们，请站起来吧!
小列宁们，请跟着支老师的描述一起来走一走，做一做，好不好？（温馨提示）
上海贵族宝贝龙凤楼 师描述第3小节内容，生做动作。
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁一边走一边看，（怎么做）发现路边的花丛里有许多蜜蜂。（他发现什么了）他仔细观察，（你观察得真仔细，看哪，蜜蜂飞起来了，孩子们，看哪）只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，（怎么做）开门的果然就是那个养蜂的人。（老朋友见面了，好久不见了，怎么做？）
上海贵族宝贝龙凤楼 3.刚才小列宁们一边走一边看，发现了很多很多，发现了什么？别急，继续到课文中找一找，发现了什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 生说，师出示道具。（花丛 园子 小房子）
上海贵族宝贝龙凤楼 生：我发现路边的花丛里有许多蜜蜂。（出示：花丛）这是你的发现。
还发现了什么？
生：我仔细观察，发现这些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里。（出示：园子）这是她发现的。
还有吗？
生：园子的旁边有一所小房子。（出示：小房子）你会发现。
4.发现了这么多。这样一发现，我相信孩子们你肯定能把列宁找养蜂人的路线图摆出来，我这儿有一条小路通向远方（师板画），你要怎么摆园子、小房子、还有花丛。
别急，好好认真地去读书，就能摆出来了。如果还不会的抓紧时间去看书。
上海贵族宝贝龙凤楼 谁会摆？你来摆一摆。（指名一生上台摆）
这是花丛里有许多的蜜蜂，花丛摆在哪儿？园子摆在哪儿？房子呢？
发现了没有？她是花丛和园子、园子和房子一样远，谁有意见？有发现吗?（生说，请他上来摆）课文里有两个词语告诉你了，摆好了，你要告诉大家你的依据。
你说这里要远一点，为什么？（生说）
你发现了两个词：附近、旁边。师边板书边说：“附近”稍微远一点，“旁边”就刚刚好在边上。
师指板书说：这样一摆，你就明白了“附近”和“旁边”意思差不多，但是有区别。附近稍微远一点（用手势比划），旁边稍微近一点。（用手势比划）。园子还在附近，房子还在旁边。联系实际：比如:走廊就在我们教室的旁边，二楼会议室就在我们教室的附近。又比如：平阳县人民医院就在我们学校的附近，门口的卖衣服的服装市场就在我们学校的旁边。明白了吗?
5.列宁看到蜜蜂怎么想到请蜜蜂来带路的？
出示：A、我发现路边的花丛里有许多蜜蜂，心想：—————————预设生：心里想，这些蜜蜂一定是养蜂人的蜜蜂
上海贵族宝贝龙凤楼 B、我看到蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，心想——————（这么多的蜜蜂采了蜜，都飞到附近的一个园子里了，这个园子很有可能就是蜜蜂的家。）
上海贵族宝贝龙凤楼 C、园子旁边有一所小房子，心想——————
（园子旁边有小房子，有房子的地方很有可能会有人，住着养蜂人）
（同桌练说，请2位同学说）
上海贵族宝贝龙凤楼 原来蜜蜂和养蜂人是有联系的，一联系就发现了规律。结果和他想的一样吗？你从哪个词语发现的？赶快去第3段中找出来。
上海贵族宝贝龙凤楼 指名说：果然。
发现了吗？果然。结果跟他想的是一样的。
6.那，孩子们，你们有没有发现，这篇课文的第三段话中间有几个词语和“发现”意思差不多，都有看的意思。赶快认认真真去读第3段，找找。你发现了吗?认真发现，静静地看书。
上海贵族宝贝龙凤楼 指名说：一边走一边看。（看）
仔细观察（观察）
只见。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：看、观察、发现、只见意思都差不多，都有看的意思。小朋友真能干。会发现就是会学习。列宁就是这样善于发现、善于思考，解决了生活中的难题。
让我们通过我们的朗读再来感受一下。（齐读第3段）
上海贵族宝贝龙凤楼 7.养蜂的人看见列宁，惊讶地说---拿起书，我们一起来读读。（师生读第4小节）
8.要写好“附近”这两个字，你有发现小秘密吗？（指名生说：附三部分要靠拢一点）
根据你们的发现，认认真真在田字格中把“附近”这个词写一遍。师讲评学生的字。
上海贵族宝贝龙凤楼 （展台出示）他的这两个字，哪里值得你学习的，先说。要学会欣赏别人。
谢谢你的评价。
哪里写得更好点就更棒了，谁来提点小意见。
上海贵族宝贝龙凤楼 他给你提了中肯的意见。
谢谢小朋友善意的提醒。
根据同学们的提醒，学学他的长处，改改你的短处，再写一遍“附近”。
上海贵族宝贝龙凤楼 四、识字巩固。
多好的一篇文章呀，支老师读着读着，把它读成了一首儿歌，送给聪明的你们。
（课件出示：小儿歌）
上海贵族宝贝龙凤楼 莫斯科，风景好，
朋友谈天又说笑。
养蜂人，真难(nán)找，
还好发现小向导。
上海贵族宝贝龙凤楼 附近蜜蜂回蜂巢(cháo)，
跟着它们把人找。
上海贵族宝贝龙凤楼 仔细观察，勤思考，
小小问题难不了（liǎ0），
上海贵族宝贝龙凤楼 难不了!
上海贵族宝贝龙凤楼 自由读——齐读——边读边拍手。
蜜蜂引路教学设计6
教学目标
1、复习巩固字词。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点、难点
认字写字、能结合重点的词句。
上海贵族宝贝龙凤楼 有感情地朗读课文，理解蜜蜂是如何给列宁引路的。
教学准备
上海贵族宝贝龙凤楼 生字、词语卡片、课件
教学过程
一、复习检查，引入新课。
1、揭示课题。
上海贵族宝贝龙凤楼 这节课我们继续学习第26课《蜜蜂引路》。
2、复习生字。
出示生字卡片，学生读字组词。
3、开火车读词语。
上海贵族宝贝龙凤楼 出示词语卡片，学生读词
上海贵族宝贝龙凤楼 4、蜜蜂给谁引路？——列宁。（课件出示）
二、精读课文，理解体会。
上海贵族宝贝龙凤楼 （一）朗读第一、二段。
师：（出示列宁图）列宁为什么要让蜜蜂引路呢？我们来学习课文。先来看一、二段。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、指名朗读1、2段
2、讨论：
1）你读出了什么？还有什么问题？
小组交流，教师相机知道理解“附近”、“当地”等词。
2）列宁和养蜂人关系怎样？你是怎么看出来的？（学生回答）
分辨词语：“常常”和“往常”。（课件出示练习）
上海贵族宝贝龙凤楼 3）列宁为什么要亲自去找养蜂人？（学生回答）
上海贵族宝贝龙凤楼 3、集体朗读1、2段。（男女同学各读一段）
上海贵族宝贝龙凤楼 （二）学习第三自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：列宁找到养蜂人了吗？他是怎么找到的？请同学们读第三段。
1、默读这一段
2、指名朗读。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、教师指导分句读第三段。
4、课件出示：默读第3小节，用“ ”画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。
上海贵族宝贝龙凤楼 （学生活动，独立完成）
上海贵族宝贝龙凤楼 5、小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的？用自己的话和本组同学说一说。其他同学送可以试着画出列宁的路线图。
（学生活动，说路线、画路线图。）
6、小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。
1）列宁发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 2）学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并口述。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：你能根据列宁的路线图再叙述一下吗？
7、课件出示路线图，学生口述。
8、思考：列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？（列宁“一边走一边看”，他看见了什么？他是怎么分析的？）
上海贵族宝贝龙凤楼 明确：因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就一定能找到养蜂的人。
上海贵族宝贝龙凤楼 9、老师小结。
由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 8、齐读第三段。（学生看大屏幕齐读）
（三）学习第四自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、出示投影，看图，朗读感悟。
上海贵族宝贝龙凤楼 1）养蜂人见到列宁后有什么表现？（惊讶）为什么感到惊讶呢？
（学生回答）
上海贵族宝贝龙凤楼 2）那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？
（学生感情朗读养蜂人的话。）
上海贵族宝贝龙凤楼 3）列宁是怎样回答的？（指名读）
师：列宁的话要读得很亲切，很有风趣，谁来试一试？ （生读列宁的话，“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的”。边读边学图上的列宁做手势）
什么叫向导？那么在这课书里，列宁指的向导是谁呢？ （生答）
上海贵族宝贝龙凤楼 4）请想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）
那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢？ （学生交流）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、老师小结。
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、扩展想象。
想象养蜂人听了列宁的话会说些什么，会怎样邀请列宁进屋，他们将怎样进行交谈？
（学生交流展示）
能把它和前面的对话演一演吗？
（学生试演）
三、总结全文。
上海贵族宝贝龙凤楼 是啊，我们在生活中遇到问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题。
四、布置作业。
1、朗读课文，把故事讲个爸爸妈妈听。
2、续写养蜂人听了列宁的话以后的故事。
蜜蜂引路教学设计7
教学目标
1、使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的道理。
2、能认读本课6个生字，理解由生字组成的词语，能区别“常常”和“往常”的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
1、搜集有关“蜜蜂、莫斯科”的小资料。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、制作“莫斯科、小山、蜜蜂、花丛、园子、小房子”的彩图卡片。
3、出示句子的课件。
教学过程
一、围绕课题，谈话导入
1、小朋友，你碰到过困难吗？（板书：碰到困难）
2、是些什么困难呀？你是怎样克服的？说说看。（板书：克服困难）
3、如果你不小心迷路了，你会请谁给你引路呢？（板书：引路）
4、谁了解蜜蜂？蜜蜂有哪些作用？（出示彩图卡片“蜜蜂、花丛”）
5、当你迷路时，蜜蜂还能给聪明的你引路呢。（板书：蜜蜂；形成课题：蜜蜂引路）
二、紧扣课题，启发提问
上海贵族宝贝龙凤楼 1、齐读课题后，引导学生紧扣课题提问题。
教师帮助学生整理成如下问题：
1）蜜蜂给谁引路？
2）为什么他要亲自去找养蜂人？
上海贵族宝贝龙凤楼 3）蜜蜂又是怎样给他引路的？
4）他怎么会想到让蜜蜂给自己引路的？
上海贵族宝贝龙凤楼 2、小朋友真了不起，从小就养成了爱动脑筋提问题的好习惯!那么，我们一起来带着这些问题走进课文，并通过认真思考然后把问题圆满解决。大家说好吗？
三、初读课文，感知课文
1、仔细听老师读课文，一边听一边思考以上问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 、小朋友们，刚才你们一边听一边想，非常认真!还有很多小朋友非常可爱地托着腮，皱着眉在认真地思考呢。不过，要想很好地解决这些问题，老师还得教给你们一个绝招，要不要？（要）那好，这绝招就是多读!因为“书读百遍，其义自现”。现在，请大家放开声音读课文，尤其要注意课文中的生字，争取把课文读得正确、流利。请问你们喜欢怎样读呢？
老师适当介绍读书方法：
1）读准每一个字的读音；
2）一边读一边想；
3）对读；
4）讨论读等。
（三）学生自由读，生生互动。
四、精读课文，展示读书成果
（一）出示问题1），整体把握全文内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 学生回答是列宁以后，追问：列宁由蜜蜂引路找谁呀？养蜂人找到了吗？谁能用一句话完整地把这篇课文写了一件什么事说清楚？
（二）出示问题2），讲读课文第一、二自然段。
a、课件出示句子：“1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。”
1、学生展示课前搜集到的有关“莫斯科”的小资料。介绍时可以相互补充。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、讲解“附近”一词的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 教师点拨：读准“附近”的读音，引导学生弄懂它的意思。
1）你的座位附近有哪些同学？你住的地方附近有些什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 2）现在你们知道“附近”是什么意思吗？（离得很近）
3）1922年列宁住在哪里？（莫斯科附近的一座小山上）
上海贵族宝贝龙凤楼 老师知道“莫斯科”的位置，（随即在黑板上贴图）。哪位同学能帮老师确定小山的位置？学生上台动手贴图。
b、课文还有一个地方出现了“附近”这个词语，谁能以最快的速度找出这句话读给大家听？
上海贵族宝贝龙凤楼 1）、课件出示句子：“列宁一边走————————园子傍边有一所小房子。”
上海贵族宝贝龙凤楼 2）老师顺着小山在黑板上简画出一条小路，然后出示彩图卡片“蜜蜂、花丛、园子、小房子”，让学生上台动手贴图。
3）看贴图，练说话。
上海贵族宝贝龙凤楼 请看黑板上的贴图，用上“附近”这个词说一句话。
c、辨析“常常”和“往常”
1）游戏激趣，引发争论。
小朋友，这里有件很有意思的事：“常常”这个词语硬说“往常”这个词和它的意思差不多，肯定是它的同胞兄弟；而“往常”又死不想认。你们来当一当法官评判评判好吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 学生辩论。
2）出示句子，启发辩析。
上海贵族宝贝龙凤楼 a、当地有个养蜂人，列宁（常常）派人请他来谈天。
b、可是（往常）派去找他的人到莫斯科去了。
3）练习巩固。
设置情境：教师出示词语卡片“往常、常常、经常、时常、平常”，学生把词语卡片摘下来放在下面句中，再读一读（注意答案的灵活性）。
①放学后，他（）到操场打球。
②班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。
③我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个女司机开。
④他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
d、扫清障碍，回归问题2。
上海贵族宝贝龙凤楼 1）默读第一、二自然段，用上“因为————所以———”来回答问题2。
2）师生小结：因为列宁想（ ），可是（ ），所以列宁就（ ）。
（三）讲读第四自然段。
1、列宁亲自去找养蜂人，找到了吗？你是从哪里知道的？
上海贵族宝贝龙凤楼 教情服从学情：如果学生会提到“开门的果然是那个养蜂人“这句时，随机讲解“果然”一词的意思。
教师点拨：列宁敲门时会怎样想呢？（这房子应该是养蜂人的吧）引读“开门的果然是那个养蜂的人。”
上海贵族宝贝龙凤楼 1）“果然”是什么意思？
上海贵族宝贝龙凤楼 2）生活当中什么情况下能用上“果然”这个词呢？
2、出示第四自然段，指导朗读。
1）教师点拨；“惊讶”一词的意思。先让每个学生都做一做惊讶的表情；再问“惊讶”的意思；最后指导朗读对话：谁读得越惊讶，笑着说越自然就可以上台来演。
2）学生练读
3）分角色练读
4）演一演
上海贵族宝贝龙凤楼 a、看插图，想场景：列宁和养蜂人可能还会说些什么？
b、模拟表演：一生演列宁站在教室门外；一生演养蜂人、
上海贵族宝贝龙凤楼 3、品读列宁的话，问”向导”是什么意思？蜜蜂真的会引路吗？
（四）出示问题3，精读第三自然段。
1、出示句子“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂、”
上海贵族宝贝龙凤楼 a请问，你们读懂了什么？
b师生小结；列宁之所以能找到以前自己从未到过的养蜂人的家里，靠的是仔细观察，认真思考。
c生字教学与说话教学整合训练、
上海贵族宝贝龙凤楼 1）出示训练题1）我一边仔细观察课后的生字，一边认真思考，发现了（）这个生字的特点是（）。
2）再用“一边————一边”说一句话。
2、出示句子“他仔细观察——————园子旁边有一所小房子。”
1）指名读句子，出示课件，一边指黑板上的贴图一边引导学生说。
列宁发现路边的花丛里有（），他想蜜蜂采了蜜要飞回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。
2）出示问题4，用上“果然”一词回答。
五、拓展延伸
上海贵族宝贝龙凤楼 1、蜜蜂为什么会引路？这跟列宁有什么关系？小朋友们以上这些问题解决了吗？学了课文，你的收获一定不少吧？说来听听。
2、师生小结：在生活中遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，就不难找到解决问题的办法。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、同学们在生活中会遇到哪些困难？你是怎样细心观察，认真思考，动脑筋把事情办好的？
蜜蜂引路教学设计8
【执教】
上海贵族宝贝龙凤楼 师：列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：默读课文第三段。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗？
生：列宁住在莫斯科和近的一座小山上。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：（边板画示意图边说）这座小山离莫斯科不远，山下有一条小路，列宁边走边看，看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿？你是怎么知道的？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：花丛在路边。书上说“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂”，说明花丛在路边。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：对了，花丛在路边。（边说边画花丛）那么，园子在哪儿？
生：园子在花丛的和近。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：你怎么知道园子在花丛的和近？
生：因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进和近的一个园子里，说明花丛离园子不太远，所以我知道园子在花丛的和近。
师：对。（边说边画园子）养蜂人的小房子呢？
生：养蜂人的小房子在园子旁边。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：（板画房子）房子旁边还有什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：房子旁边应该画上几个蜂箱，因为养蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁边。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：所以列宁只要找到蜜蜂的家，就可以找到养蜂人的家了。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：（板画蜂箱）小朋友们真聪明，自身已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：列宁住在莫斯科和近的一座小山上。山下有一条小路。小路旁边有花丛。离花丛不远的地方有一个园子。园子旁边有一座小房子。那就是养蜂人的家，因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱。
生：齐鼓掌。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想方法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：（读）列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
师：列宁在路边发现了什么？（板书：发现）他是怎么想的？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：列宁想，这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：列宁还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的。我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就可以找到养蜂人的家了。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：说得好极了!可是蜜蜂的家在哪儿呢？于是列宁仔细地观察。（板书：观察）什么叫观察？
生：观察就是有目的地看，仔细地看。
师：对了，还要一边看一边想。那么，列宁观察什么？他是怎样观察的呢？请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。
（生读第二句话，师在图上添画蜜蜂）
上海贵族宝贝龙凤楼 师：读得很好。列宁在观察什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：列宁在观察蜜蜂飞行的方向，看这些蜜蜂飞到哪儿去。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：列宁看见这些蜜蜂采了蜜飞进和近的一个园子里。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢？
生：因为这些蜜蜂已经飞到家了。
生：要是没有到家，它们还会继续往前飞。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：对了。这时列宁继续观察，又发现了什么？
生：发现园子旁边有一所小房子。
师：你们想这所小房子是谁的？为什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：这所小房子是养蜂人的。因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的。养蜂人为了照看蜜蜂，总把蜂箱放在自身旁边的。
师：对了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。
生：读第三句。
师：这句话说什么？
生：列宁亲自走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人，证明列宁的观察是完全正确的。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：对了。观察是不是正确，只有通过试一试才干知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：果然。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：对了。大家把这句话再读一遍。
生：（齐读）列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
师：列宁是怎样找到养蜂人的？下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：（读第三段课文）
师：好，谁会看图说说，列宁是怎样找到养蜂人的？
生：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁想，这些蜜蜂大概是养蜂人养的吧？蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房去的。要是我跟着蜜蜂走，不是就可以找到养蜂人了吗？于是列宁仔细的观察，发现这些蜜蜂采了蜜飞进和近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。他想，蜜蜂总是和养蜂人住在一起的，这座小房子大概就是养蜂人的家吧？列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。列宁就是这样动脑筋，想方法找到养蜂人的。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：说得好极了。
（师生鼓掌）
师：小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢？我请一位小朋友读读第四段课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：读第四段。
师：读得很好。小朋友，请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：热烈争论。
上海贵族宝贝龙凤楼 我说是养蜂人在说话，因为他张大嘴巴笑嘻嘻的，看见列宁来很高兴。
书上说养蜂的人是惊讶地说。可是图上的养蜂人已经不惊讶了，笑嘻嘻的。说明他的话已经说过了，这时候是列宁在说话。
我认为是列宁在说话。因为书上“列宁笑着说”，图上的列宁正在笑，所以是列宁在说话。
我也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我引到这儿来的。”养蜂人听了恍然大悟，也高兴得笑起来。
师：现在老师根据书上说的扮演一下，你们看到底是谁在说话。（师边做动作边有感情的朗读，扮演后）谁在说话？
生：（齐呼）列宁。
师：小朋友，你们很聪明，不只读懂了课文，还像列宁一样会观察，会考虑，真能干!老师也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂，微笑着告诉养蜂人，是你的蜜蜂把我领到这儿来的。养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：因为列宁不知道养蜂人住在哪儿，今天突然来到了养蜂人的家，所以养蜂人感到很惊讶。
生：列宁是伟大领袖，今天来看望一个普通的养蜂人。这是养蜂人没有想到的，所以他感到又惊讶又激动。
师：对了。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？好，你来读。
生：（很有感情地读）列宁同志，是谁把您领到这儿来的？
师：读得好。惊讶得眼睛都睁大了。列宁的话要读得很亲切，很有风趣。谁来试一试。（生纷纷举手。都想试一试）
生：（读列宁的话，边读边学图上的列宁做手势）我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。（生高兴地笑了）
师：读得很有感情，真好。小朋友，什么叫向导？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：向导就是带路的人。
师：那么在这课书里，列宁指的向导是谁呢？
生：（齐）蜜蜂。
师：对了。是蜜蜂。但是你们想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）
生：不能。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢？
生：列宁有丰富的知识，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要飞回蜂房去。列宁跟着蜜蜂走就找到了养蜂人的家。
生：列宁是靠动脑筋，想方法，仔细观察找到养蜂人的。
师：对了。列宁是靠动筋，想方法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的方法。
【点评】
发展认识、发展思维、发展语言的统一
──《蜜蜂引路》课堂教学研讨
上海贵族宝贝龙凤楼 浙江省杭州市教委教研室 钱正权
上海贵族宝贝龙凤楼 朱雪丹老师的阅读教学具有鲜明的特点，这就是以发展同学的认识和思维为重点，来设计教学过程。这一特点在《蜜蜂引路》一课的教学片段中得到充沛的体现。
上海贵族宝贝龙凤楼 在这个教学片断中，朱老师重点指导同学学习第三段。她设计了一个引导同学从整体到局部再回到整体的阅读过程。这种设计是符合同学认识事物和阅读课文的心理过程的。一开始，教师请同学默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方。教师一边听同学发言，一边在黑板上画简笔画，协助同学在整体上初步理解课文内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 在这一教学步骤中，教师把重点放在同学认识事物和考虑问题的能力上，并不单纯以同学答案正确为目标。如教师要同学说花丛在哪儿，你是怎么知道的？同学说花丛在路边，理由是课文里说“列宁一边走一边看，发现路边的花丛中有许多蜜蜂。”
同学对课文所表达的事物有了初步的认识以后，教师引导同学对课文的局部进一步深入的学习，进一步从词句中体会列宁是怎样观察事物和考虑问题的。如教师问同学列宁在路边发现了什么，他是怎样想的？同学阅读了课文以后说，列宁在路边发现了蜜蜂，他会这样想，这些蜜蜂大概是那养蜂人的吧？他还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的，我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就一定能找到养蜂人的家。朱老师改变了有些教师习惯于逐句逐段进行情节性问答和讲解的教法，对于发展同学认识和思维能力是很有意义的。
上海贵族宝贝龙凤楼 当同学深入学习了列宁观察、考虑的方法以后，教师又让学习回到课文的整体上来，借助看图，融进自身的体验和想象，具体叙述列宁是怎样动脑筋、想方法找到养蜂人的。
上海贵族宝贝龙凤楼 发展认识、发展思维离不开发展同学的语言。朱老师在同学阅读理解过程中十分重视语言。一是重视听和说的训练。口语训练的要求，随着阅读理解的加深而逐步提高，由列宁的住处、花丛、园子等各在什么地方说一二句话，到围绕列宁是怎样找到养蜂人的说一段话。二是重视词语教学。朱老师的词语教学很有特色。她不是让同学孤立地记忆词义，而是在语言环境中理解词义，并通过反复运用加深理解。这样教，不但词语活学，而且加深了课文内容的理解，促进认识和思维的发展。词语“发现”、“观察”、“果然”、“向导”等都是这样教学的。以“向导”为例，当同学懂得向导就是带路的人，课文里指的是蜜蜂以后，教师问：蜜蜂真的能当向导，能引路吗？从而把同学的思维引向一个更深的层次，领悟到列宁有丰富的知识，靠动脑筋、想方法，善于观察，利用蜜蜂采了蜜要回蜂房这个特点才找到养蜂人的。三是重视朗读训练。朗读训练形式多样，有的由朗读引出要考虑的问题，有的通过朗读理解词语的意思，有的是指导同学读出语气，读出感情，把课文变成有声的言语，受到教育和感染。
蜜蜂引路教学设计9
教学目标
1、会认６个生字，会写９个字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确、流利，有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的不同用法。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重难点
学会本课生字并学会书写是本课的重点也是本课的难点。
教法、学法
读一读说一说
教具准备
上海贵族宝贝龙凤楼 生字词卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情景，导入新课
上海贵族宝贝龙凤楼 在绽美吐香的花丛中，总有几只蜜蜂在飞舞，这些看似纷乱的蜜蜂，在列宁的眼中却成了向导，这是怎么回事呢？今天我们就来学习一篇新的课文《蜜蜂引路》，来了解这个故事。看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）
二、初读课文、认识生字
1、自读课文，读准课文中出现的生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、检查生字情况：
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）课件出示带拼音的生字：
大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。
（2）课件出示不带拼音的生字：
上海贵族宝贝龙凤楼 采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况
（3）利用生字卡片，让学生开火车读生字。
（4）课件出示生字组成的词语：
上海贵族宝贝龙凤楼 采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况
3、解决同学们前面提到的几个问题。（比较复杂的留在后面理解课文内容时解决）
上海贵族宝贝龙凤楼 三、理解感悟课文内容
1、通过刚才的读课文，你又产生了什么问题？相机出示下面的问题：
（1）列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
2、自读课文，组内讨论上面的两个问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、交流讨论的结果：
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？
①齐读第一段，理解“常常”，给它换个词代进去读一读。
上海贵族宝贝龙凤楼 ②列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。
（2）列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 ①找同学上黑板画出列宁找养蜂人的路线图，提醒学生注意花丛，园子，小房子之间的关系。
②找同学起来说一说列宁是怎样找到养蜂人的。为什么列宁能够找到养蜂人呢？（此处相机总结出列宁善于观察和思考的特点）
③指导读这一段：
采用范读、齐读、个别读等形式练习有感情地读这一段。
上海贵族宝贝龙凤楼 （3）列宁找到养蜂人以后，养蜂人有什么表现？
① “惊讶”是什么意思？他为什么惊讶呢？
②指导读列宁和养蜂人的对话，将养蜂人的惊讶和列宁的风趣读出来。
上海贵族宝贝龙凤楼 四、总结全文，拓展延伸
1、读了课文，对你有什么启示？你在日常生活中有没有通过仔细地观察和思考解决问题的事例？
2、老师总结归纳：
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这篇课文的题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。
上海贵族宝贝龙凤楼 六、板书设计
26蜜蜂引路
善于观察与思考
蜜蜂引路教学设计10
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点、难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。
教学主要方法：
上海贵族宝贝龙凤楼 自主探究、小组合作、朗读感悟
教学准备：
上海贵族宝贝龙凤楼 生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一教时
一、导入：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?范写“蜂”字。
2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思?读了课题后你想问些什么吗?
二、感知：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?
上海贵族宝贝龙凤楼 ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 (4)全班交流。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、检查朗读情况。
上海贵族宝贝龙凤楼 ◎指名学生分段读课文。正音
上海贵族宝贝龙凤楼 ◎说说课文主要讲了一件什么事?
三、感悟
上海贵族宝贝龙凤楼 1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落?
上海贵族宝贝龙凤楼 2、学习课文第一、第二自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 ◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么?用不同的线画出时间、地点、人物。
上海贵族宝贝龙凤楼 ◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句。
◎“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样?你从哪里看出来的?
理解“常常”，给它换个词代进去读一读。
◎理解因果关系的句子。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他。
列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。
3、列宁能找到养蜂的人吗?这件事情的结果如何?
◎指名读一读最后一段话。
◎养蜂的人为什么会惊讶?
上海贵族宝贝龙凤楼 给“惊讶”找近义词。
◎朗读：你能惊讶地读一读吗?
◎读读列宁的话，你有什么想法?你有什么感受啊?
4、悬念：
列宁是怎样找到养蜂的人的?蜜蜂是怎样引路的?下堂课学习。
上海贵族宝贝龙凤楼 四、写字
1、生：分析每个字形结构及怎么记
2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。
蜜蜂引路教学设计11
教学目标
1、学会本课6个生字 ，会写9个字。
2、有感情朗读课文，能区别常常和往常的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点
学会本课6个生字 ，会写9个字。
教学难点
上海贵族宝贝龙凤楼 能领会列宁善于观察和思考的特点。
教具准备
上海贵族宝贝龙凤楼 生字卡片，搜集关于列宁的图片和资料
导 学 过 程二 次 备 课
预习提纲
1、初读课文，找出要求会认的生字圈出来。
2、自由读课文，了解大意。
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、 小小虫，嗡嗡嗡。飞到东，飞到西。传花粉，采花蜜。人人夸它爱劳动。
打一动物（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、教师简介列宁生平
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁（1870 —１９２４）前苏联人民的伟大领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖，马克思和恩格斯事业和学说的继承人。
３、教师板书课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生自读课文，在文中标出要认读的生字。把生字组成的词语联系上下文多读几遍。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、检查生字掌握情况，出示生字卡片，指名认读。
上海贵族宝贝龙凤楼 好中差兼顾，开火车认读。
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、简单说说课文讲了一件什么事？
三、细读课文，理解课文一、二、四段内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、从图切入，（出示课文插图）在蜜蜂向导的带领下，列宁找到了养蜂人，你看到了什么？文中哪段话介绍了这部分内容？
２、教学第四自然段，自由读第四段内容，注意他们此时的表情，交流：惊讶、笑着，引导识记“讶”什么情况下你感到惊讶？
3 、 回读1、2段，认读词语。
养蜂的人看到列宁时。为什么这样惊讶？自由读一读1、2自然段思考。（1）、这篇课文一共有六个要求会认的字，有五个生字朋友都躲在第一自然段里了，你能读通吗？先看这些词语：莫斯科、附近、派人、谈天。
认读，引导识记字形，理解意思：莫斯科（城市名），附近（谁坐在谁的附近？你家附近有哪些建筑？）
上海贵族宝贝龙凤楼 指名朗读第一自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 ( 2）、看来列宁和养蜂的人常常见面，可为什么养蜂的人见到列宁感到惊讶？指名朗读第二段。
比较句子：分辨词语：“常常”和“往常”(小黑板出示课后相关练习)
列宁常常请养蜂的人来谈天。
上海贵族宝贝龙凤楼 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
①分别为这两个词语找反义词。
②这两个词语能交换吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 (3）、指名朗读1、2自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、回读第四段。难怪养蜂的人看见列宁惊讶，引导读出惊讶的语气。
四、指导书写。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、引导学生观察发现。
上海贵族宝贝龙凤楼 “派”字右边不是“瓜”。建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇的不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。
“敲”字的右边不是“支”，应当提醒学生注意。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、练习书写
上海贵族宝贝龙凤楼 3、展示学生书写的生字，师生共同评议。
五、作业：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、巩固新词，朗读课文。
2、搜集列宁的故事。
第二课时
一、复习检查，引入新课。
出示词语卡片，指名学生读词。
二、精读课文，理解体会。
1、默读这一段，思考：列宁怎样找到养蜂人的？用 ——画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。
２、小组讨论：列宁怎样找到养蜂人的？用自己的话和本组的同学说一说，也可以试着画出列宁的路线图。
３、小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。
上海贵族宝贝龙凤楼 （１）、重点引导展开合理想象。（出示小黑板）
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，想到。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子，想到。
上海贵族宝贝龙凤楼 （２）、他想的对不对？你从哪儿看出来的？哪个词语体现列宁的判断是正确的？理解“果然”。
上海贵族宝贝龙凤楼 （３）、学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并练习口头表述。
上海贵族宝贝龙凤楼 （４）、指名朗读第三自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、再次学习第四自然段。
（１）、分角色朗读第四自然段，读出惊讶、高兴的语气。
（２）、扩展想象：养蜂人听了列宁的话会说些什么？列宁可能会说些什么呢？
三、总结全文
上海贵族宝贝龙凤楼 是啊，我们在生活中遇到问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考、作出判断、解决问题。
四、拓展交流。
学生介绍搜集到的列宁的有关资料。
五、布置作业。
上海贵族宝贝龙凤楼 朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。
蜜蜂引路教学设计12
教学要求：
1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。
2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．能有表情地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查，引入新课。
1．看拼音写词语：
pái cǎi mì jīng yà
( ) ( ) ( )
上海贵族宝贝龙凤楼 2．根据意思写词语：
离得很近——(附近)
3．请用“附近”说一句话。
4．字形：读题，蜜蜂引路(正音课题出示)
上海贵族宝贝龙凤楼 这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》。蜜蜂给谁引路?——列宁
二、带读第二段(读懂每一句话，以理解段意)。
列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答)
上海贵族宝贝龙凤楼 1．答案从课文的哪一段里面找?
2．请同学们根据问题来学习第二段。
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)默读课文第二段，回答问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 ①哪句话是说列宁想找到养蜂人?
上海贵族宝贝龙凤楼 ②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?
③最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。
3．反馈。
(1)第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说?
①读这句话。“那个人”指谁?
②这一句话在说什么?(在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。)
上海贵族宝贝龙凤楼 ③读句子，说主要意思。
(2)第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?
①读第2句话。“经常”是什么意思?(过去的时间里)
②“他”指谁?
③这一句话是说什么?大家读第二句，谁来说第二句话写什么?
(3)最后一句，也就是第3句，谁来读读?
上海贵族宝贝龙凤楼 ①这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思?(附近)代进去读读。
上海贵族宝贝龙凤楼 ②在句中用“——”把主要词语划下来。
(4)列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢?(即把第二段意思连起来说说。)
上海贵族宝贝龙凤楼 因为列宁想（ ）可是（ ）所以列宁就（ ）。
三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。)
上海贵族宝贝龙凤楼 1．列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢?课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的?
能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)第三段有几句话?
上海贵族宝贝龙凤楼 (2)每一句话写什么?(用“——”划出主要的词语，连起来说说)
(3)用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的?
请自学课文，边读边想边说。
2．反馈。有几句话?(口答)
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)读第一句，这句话是说什么呢?
上海贵族宝贝龙凤楼 理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读?
上海贵族宝贝龙凤楼 (2)读第三句话，这句话是说什么呢?
列宁找到了那个养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（）。
3．“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”?
4．列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找到)
四、作业。
1．完成《课堂作业》。
2．选做一个问题：
上海贵族宝贝龙凤楼 用自己的话写一写：
(1)列宁为什么要亲自找养蜂人。
(2)列宁是怎么找到养蜂人的?
(3)第2题用图配文。
板书：
许多蜂蜜 他想：
飞回园子 他想：
园子旁边有所房子 他想：
果然
教学目的：
1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：
上海贵族宝贝龙凤楼 理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备：
上海贵族宝贝龙凤楼 电脑、图片、磁带。
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。
二、新授：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？
2．指名读文：（读自己喜欢的段落）
上海贵族宝贝龙凤楼 3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天， 用“附近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人？
4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？
生：自读第二自然段，并说说写了什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：
上海贵族宝贝龙凤楼 1.列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？
2.结果怎样？
3.请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）
6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。
7、分角色读他们的对话。
上海贵族宝贝龙凤楼 8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？
9、用自己的话复述课文。
三、总结：生总结。
第二课时
一、读词语：电脑
引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜
上海贵族宝贝龙凤楼 加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字
上海贵族宝贝龙凤楼 1、生：分析每个字形结构及怎么记
上海贵族宝贝龙凤楼 2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。
3、组词，扩句。
4、课后习题第2题。
[教学要求]
知识与能力
1．学会本课生字、新词。
2．理解课文内容，体会人物特点。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．正确、流利、有感情地朗读课文。
[重点难点]
重点：理解课文内容，体会人物的特点。
上海贵族宝贝龙凤楼 难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
上海贵族宝贝龙凤楼 [课时安排] 两课时。
一、教学目标
1．学会本课的生字、新词。
2．初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。
二、教具准备
生词卡片、投影片。
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课，揭示课题
上海贵族宝贝龙凤楼 1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)
2．揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)
3．蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。
(二)自学生字
1．指名读课文，读准生字的读音。
2．认清字形。
上海贵族宝贝龙凤楼 引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。
上海贵族宝贝龙凤楼 莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。
斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。
上海贵族宝贝龙凤楼 派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。
谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。
敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。
上海贵族宝贝龙凤楼 讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。
导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．理解词语的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 谈天：聊天，闲谈。
上海贵族宝贝龙凤楼 惊讶：感到很奇怪；惊异。
上海贵族宝贝龙凤楼 向导：带路的人。
上海贵族宝贝龙凤楼 (三)初读课文，初步感知课文内容
上海贵族宝贝龙凤楼 1．默读课文：课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)
3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 (四)学生质疑，提出不懂的问题
(五)板书设计
20 蜜蜂引路
yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo
引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导
第二课时
一、教学目标
上海贵族宝贝龙凤楼 1．理解课文内容，体会人物的特点。
2．学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
二、教具准备
投影片。
三、教学过程
(一)复习导入
上海贵族宝贝龙凤楼 自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?
(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点
上海贵族宝贝龙凤楼 1．学习第一自然段。
(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?
上海贵族宝贝龙凤楼 学生甲：我知道这件事发生的时间1922年。地点：莫斯科· ，
学生乙：找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。
(2)老师小结。
上海贵族宝贝龙凤楼 这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
2．学习第二自然段。
(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?
(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
上海贵族宝贝龙凤楼 因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．学习第三自然段。
(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。
(2)小组汇报。
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?
上海贵族宝贝龙凤楼 因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就——定能找到养蜂的`人。
(4)老师小结。
上海贵族宝贝龙凤楼 由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。
4．学习第四自然段。
(1)出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
(2)列宁是怎样回答的?
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?
(4)老师小结。
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人
(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
5．总结全文。
(1)课文是按照怎样的顺序写的?
课文是按照事情的发展顺序写的。
第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的经过。
上海贵族宝贝龙凤楼 第四自然段：交代了事情的结果。
上海贵族宝贝龙凤楼 (2)学了这篇课文，你有什么感受?
(3)老师小结。
通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。
上海贵族宝贝龙凤楼 6．有感情地朗读全文。
板书设计
20 蜜蜂引路
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人
上海贵族宝贝龙凤楼 花丛(路边) 认真思考
园子(附近) 仔细观察
上海贵族宝贝龙凤楼 小房子(旁边) 做出判断
(四)课堂作业设计
1．看拼音写词语。
mò sī kē qiāo mén jīng yà pài rén xiàng dǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．组词。
导( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圆( )
异( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 园( )
上海贵族宝贝龙凤楼 3．写出下列词语的近义词。
上海贵族宝贝龙凤楼 惊奇—— 经常—— 愉快—— 壮丽——
仔细—一 聊天——一 兴奋—一 洪亮———
上海贵族宝贝龙凤楼 4．在括号里填上适当的词语。
——( )小山——( )房子一( )火车一( )草地
——( )园子一( )蜜蜂一( )飞机一—( )f绢
上海贵族宝贝龙凤楼 5．根据课文内容填空。
列宁一边走一边看，发现路边的( )里有许多( )。他仔细( )，
上海贵族宝贝龙凤楼 只见那些( )采了蜜, 就飞进附近的—个( )里，( )旁边有一所小( )。
参考答案
课堂作业设计
第二课时
2、导(向导) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采访) 圆(圆形)
异(奇异) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 园(园子)
上海贵族宝贝龙凤楼 3．惊奇——惊讶经常——常常愉快——高兴壮丽一一壮观
仔细——认真聊天——谈天兴奋——激动洪亮——响亮
4．一(座)小山一(所)房子一(列)火车一(片)草地
上海贵族宝贝龙凤楼 一(个)园子一(群)蜜蜂一(架)飞机一(块)手绢
上海贵族宝贝龙凤楼 5．列宁一边走一边看，发现路边的(花丛)里有许多(蜜蜂)。他仔细(观察)，只见那些(蜜蜂)采了蜜就飞进附近的一个(园子)里，(园子)旁边有一所小(房子)。
教学目标
上海贵族宝贝龙凤楼 1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用“附近”“惊讶”造句。
2．能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 4．初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
上海贵族宝贝龙凤楼 5．能正确流利地朗读课文。
教学重点、难点
上海贵族宝贝龙凤楼 1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间 三课时
教学过程：
第一课时
教学目标
（一）学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 （二）能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（三）指导书写生字。
教学重点、难点
（一）掌握本课8个生字的音形义。
（二）通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程
（一）出示课题，激发情趣。
板书课题10 蜜蜂引路
谁说说什么叫“引路”？
上海贵族宝贝龙凤楼 （就是领路、带路。）
上海贵族宝贝龙凤楼 蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
上海贵族宝贝龙凤楼 （三）学习本课生字词。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．检查自学效果。
（1）字音：
附：读fù，不读fú。引：读yǐn，不要读成yǐng。
（2）字形：
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。
上海贵族宝贝龙凤楼 和“爪”字区别。
导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。
上海贵族宝贝龙凤楼 （3）由这8个生字组成的词语及词义是：
上海贵族宝贝龙凤楼 引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
上海贵族宝贝龙凤楼 向导：带路的人。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：
引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。
上海贵族宝贝龙凤楼 斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。
莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。
导：注意下边“寸”的横写长点。
上海贵族宝贝龙凤楼 （四）再读课文，理清思路。
要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
讨论后回答：
（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
上海贵族宝贝龙凤楼 （五）作业。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．各写生字一行。
2．熟读课文。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）能正确、流利地朗读课文。
（二）理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
二、教学重点、难点
（一）了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
上海贵族宝贝龙凤楼 （二）培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
三、教学过程
上海贵族宝贝龙凤楼 （一）讲读课文，理解课文内容。
1．讲读第1自然段。
（1）指名读这段。读了这段，你都知道了什么？
板书：莫斯科、小山、小房子。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
2．讲读第2自然段。
（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）板书：山路，遇到问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．讲读第4自然段。
（1）让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）指名读第4自然段。结合看插图，理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶？
（3）读列宁的话，理解“向导”。
（4）分角色有语气地读第4段。
板书：解决问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。
上海贵族宝贝龙凤楼 4．讲读第3自然段。
（1）默读，看看这段有几句话？（3句话）
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）指名读第一句并说句意。
板书：一边……一边……发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。
（3）指名读第二句，回答：列宁观察到了什么？
板书：仔细。
指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。
（4）让学生带着以下问题再读一、二句。
上海贵族宝贝龙凤楼 列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？
（5）同桌讨论，然后指名回答。
（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的住处。）
（6）出示投影，指名填空，然后齐读这三句话。
投影
告诉学生：列宁在仔细观察后，认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系，于是他去敲了房子的门。
板书：认真思考蜜蜂、蜂房，养蜂人的家。
（7）指名读第三句，思考回答：
为什么说开门的“果然”是养蜂人？（“果然”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合，列宁的判断是正确的，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。）
（二）总结全文。
1．指名读全文，说说列宁是怎么找到养蜂人的？读了课文，对你有什么启示？
2．老师总结归纳：
列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。
上海贵族宝贝龙凤楼 （三）齐读全文。
（四）作业。
1．写字词各三遍
2．形近字组词
上海贵族宝贝龙凤楼 引（ ） 莫（ ） 斯（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 张（ ） 摸（ ） 期（ ）
养（ ） 谈（ ） 导（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 美（ ） 淡（ ） 异（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 3．正确、流利地朗读课文。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
上海贵族宝贝龙凤楼 （一）检查本课生字词的音形义掌握的情况。
（二）完成课后填空和造句的练习。
二、教学重点、难点
熟读课文，完成课后填空练习；会用“附近”、“惊讶”造句。
三、教学过程
（一）巩固练习。（出示小黑板或投影）
上海贵族宝贝龙凤楼 1．组词，口头组两个词语，然后抄下来。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．填合适的词，先口头填空，再抄下来。
上海贵族宝贝龙凤楼 一只（ ） 一所（ ） 一位（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 一座（ ） 一个（ ） 一扇（ ）
3．用直线把意思相近的词语连起来。
上海贵族宝贝龙凤楼 4．完成课后作业（2）填空，再读一读句子。（第一题填“谈天”，第二题填“向导”。）
上海贵族宝贝龙凤楼 5．完成课后作业（3），比较每组两句话有什么不同，再用带点的词造句。
（1）先让学生读句子，弄清句子的意思。
（2）再同桌两人讨论，每组句子有什么不同。指名发言。
上海贵族宝贝龙凤楼 （每组两句话的意思基本相同。加了“附近”“惊讶”以后，句子更加明确具体、生动了。）
（3）指导造句。先弄清词意再口头造句。“附近”的意思是离得很近。
上海贵族宝贝龙凤楼 ①我家附近有许多商店。
上海贵族宝贝龙凤楼 ②我们学校的附近有一条小河。
③我家附近有一座街心公园。
上海贵族宝贝龙凤楼 “惊讶”的意思是惊奇。
上海贵族宝贝龙凤楼 ①外宾参观我国的工艺美术品时，惊讶地称赞，真是奇迹!
②我惊讶地问：“你的腿怎么受伤了？”
③这次数学考试，他竟得了100分，我很惊讶。
上海贵族宝贝龙凤楼 （二）齐读课文，要求正确、流利。
（三）抽读生字词卡片，再说说哪些字易错，写时应注意什么。
上海贵族宝贝龙凤楼 （四）听写生字新词。
（五）作业。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．纠正听写中写错的词。
2．做组词、造句和填空练习。
蜜蜂引路教学设计13
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、认识8个生字，培养学生自主识字的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、通过学习“蜜蜂引路”的故事，学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。
教学重点、难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 理解蜜蜂会引路吗？列宁是怎样利用蜜蜂作为向导找到养蜂人的？
教学主要方法：
上海贵族宝贝龙凤楼 自主探究、小组合作、朗读感悟。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入。
1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)
上海贵族宝贝龙凤楼 2．揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)蜜蜂是一种小昆虫，它怎么会给人领路呢？请同学们自由读课文。
二、初读识字。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、我们预习了课文，认识了生字，现在老师就来检查一下，你真的认识它们了吗？
出示生词卡片：莫斯科 附近 派人 聊天 敲门 惊讶 同志
自主归类识字：
上中下结构的字：莫
熟字加、换偏旁识字：斯—期 付—附 敲—搞 呀—讶 志—士
联系生活识字：聊 派
指读，齐读，开火车读，并相机理解词语。
2、生字宝宝真调皮啊，瞧，他们一下子躲到课文里去了，你还认识它们吗？大声读课文，要求读准字音。
三、细读感悟。
(一)课文主要讲了一件什么事?
(二)理解课文内容，体会人物特点。
1．学习第一自然段。
(1)思考：读了这一自然段，你都知道了什么?
(2)老师小结： 这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．学习第二自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)默读课文：列宁为什么要亲自去找养蜂人?
(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人? 因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)老师小结：这一自然段主要交代了事情的起因。
3．学习第三自然段。
(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?
(2)小组汇报。列宁发现花丛中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞的方向走，就一定能找到养蜂的人。
(4)老师小结： 由于列宁通过观察，了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。
4．学习第四自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)出示投影，看图：养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
上海贵族宝贝龙凤楼 (2)列宁是怎样回答的?
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)为什么列宁说“蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?”
(4)老师小结： 列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
上海贵族宝贝龙凤楼 (5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
5．总结全文。
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)课文是按照怎样的顺序写的?
上海贵族宝贝龙凤楼 课文是按照事情的发展顺序写的。 第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。 第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。
(2)学了这篇课文，你有什么收获?
四、有感情地朗读全文。
蜜蜂引路教学设计14
教学准备：
1、生字词语卡片、插图或课件。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：初步感悟课文，识记本课的生字。
教学重难点：识记生字。
课前准备：上海贵族宝贝龙凤楼多媒体课件、生字卡片、小黑板。
教学过程：
一、谈话导入
上海贵族宝贝龙凤楼 谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样。
你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事——《蜜蜂引路》
板书课题，齐读课题。
二、感知课文大意
上海贵族宝贝龙凤楼 1、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、边读边想：课文里写了一件什么事？
3、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、研读
1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。
2、组织学生读书，引导阅读交流。
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思。（可以语言叙述，可以画画表示。）
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的原因。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。
上海贵族宝贝龙凤楼 思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。教师适时启发思考：蜜蜂是怎样引路的呢？
四、写字
1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”
2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。
4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。
第二课时
教学目标：上海贵族宝贝龙凤楼正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学重难点：上海贵族宝贝龙凤楼结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，并区别“常常”和“往常”的意思。
课前准备：课文插图
教学过程：
一、复习
上海贵族宝贝龙凤楼 1、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、指读课文。回顾上节课学习的内容。
二、讨论
上海贵族宝贝龙凤楼 1、提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？
2、合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。
如：学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如”因为……所以……“”先……然后……最后……“等，把话说清楚。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。
三、感悟
上海贵族宝贝龙凤楼 1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人？
2、引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。
四、写字
上海贵族宝贝龙凤楼 1、出示”我会写“中的”讶、敲“，引导学生进行观察。
2、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。如：”敲“字应左宽右窄。注意右边”攴“不能写成”支“。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、同桌互相评议。
伴教锦囊：
词语解释
上海贵族宝贝龙凤楼 附近：靠近某地的。
常常：时常
往常：过去的一般日子。
惊讶：惊异
上海贵族宝贝龙凤楼 观察：仔细察看客观事物或现象。
相关链接
上海贵族宝贝龙凤楼 莫斯科：原苏联首都，现俄罗斯联邦首都，是政治、经济、金融，科学、艺术中心。莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸，是世界特大都市之一。莫斯科市区被一条环城高速公路所包围，这条高速公路的周长为109公里。莫斯科面积为10万平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽。莫斯科还是重要的国际空港，5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连。
蜜蜂引路教学设计15
课题
（1）课题：《蜜蜂引路》教学方案
项目概述
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）适用年级：小学二年级语文；
（3）课题简介：《蜜蜂引路》是小学二年级语文第10课内容，这是一篇传统课文，怎么在传统的基础上，讲出新意，就是我这节课所要体现的。因此，我在进行传统的认字、写字、朗读和理解课文的基础上，突出了讲话训练，着重进行“因为…所以…”的训练。同时，我还通过对第三段的重点设计，进行仔细观察、分析判断方面的训练。该课题设计的目的是实现下述的教学目标。
（4）学习团队：
教师：许丹虹；
上海贵族宝贝龙凤楼 学生：峡山街道拱桥小学二年级；
前期分析
上海贵族宝贝龙凤楼 （5）教学目标分析：
（6）学习者特征分析：
本学校学生大部分来自于附近的村镇，人员状况参差不齐，有些学生因为接触广而思维活跃，而另一些则稍微迟钝。学生的注意力总体来说还不错，能跟得上老师的思维。
教学策略
上海贵族宝贝龙凤楼 （7）教学策略采用：启发式教学策略、情境教学策略、情境——陶冶教学策略。
活动阶段设计
教师活动
学生活动
设计意图
时间（分）
（一）创设情景，激趣导入
1、导入：今天我们来认识一个可爱的朋友，想知道它是谁吗？
2、播放课件，现实蜜蜂可爱的画面
3、指名回答：今天我们要认识的朋友是谁？（对于回答正确的同学给予表扬）
上海贵族宝贝龙凤楼 4、小蜜蜂除了会采蜜之外，今天它还会给列宁引路（播放课件里蜜蜂引路动画）
学生一起观看课件图片
利用图片激发学生们学习的兴趣。
3分钟
（二）朗读课文，注意生字
1、领读课文（二遍）
2、指定四名学生，每人朗读一段
3、学习本课生字，要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
4、书写生字，提示几个字的书写注意事项。（板书）
学生跟读；
上海贵族宝贝龙凤楼 指定的学生依次朗读；
上海贵族宝贝龙凤楼 学生在生字本上书写。
上海贵族宝贝龙凤楼 完成教学设计的知识和技能目标
10分钟
（三）理解课文的基本情节，导出问题
上海贵族宝贝龙凤楼 1、讲读第1自然段。指名读这段。读了这段，你都知道了什么？板书：莫斯科、小山、小房子。指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
2、讲读第2自然段。自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。板书：山路，遇到问题。碰到问题是不是就退缩了呢，是不是等养蜂人呢？
3、讲读第4自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 （1） 让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？
上海贵族宝贝龙凤楼 （2） 指名读第4自然段。结合看插图，理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶？
上海贵族宝贝龙凤楼 （3） 读列宁的话，理解“向导”。
（4） 分角色有语气地读第4段
过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。
1、根据老师提问，回答问题
2、朗读
3、思考
1、理解课文内容；
上海贵族宝贝龙凤楼 2、培养学生碰到问题时，不畏缩，努力思考解决之道的良好作风
10分钟
上海贵族宝贝龙凤楼 （四）突出重点，解决“引路”问题
1、根据老师的提示，学生用“因为……所以……”句式，一步步分析列宁是怎样找到养蜂人的
（1） 因为列宁一边走一边看，所以发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2） 因为列宁发现路边的花丛里有许多蜜蜂，所以他想……。（学生补充）
（3） 因为列宁仔细观察，所以看见那些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
（4） 因为列宁看见那些蜜蜂飞进附近的一个园子里，所以他想……。（学生补充）
（5） 因为列宁看见园子旁边有一所小房子，所以他想……。（学生补充）
板书
上海贵族宝贝龙凤楼 2、质疑：最后列宁找到了养蜂人了吗？是依靠谁呢？（提问）
因为有蜜蜂做向导，所以列宁找到了养蜂的人。
4、质疑：由此可见，列宁是一位怎样的人呢？（提问）
列宁是一个喜欢仔细观察、认真思考的人，就是因为他仔细观察、认真思考，所以他找到了养蜂的人。
与老师互动，根据老师指引，进行探究性学习。
实现行为和方法教学目标。
10分钟
上海贵族宝贝龙凤楼 （五）进行讨论，拓展思路
上海贵族宝贝龙凤楼 1、把如何找到养蜂人的整个过程用一张幻灯片展示出来。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、让同学根据这张幻灯片，复述整个过程。
3、改变课文情节，增加变数，锻炼学生的应变能力。例如：蜜蜂不飞回去什么办？还有没有其他方法啊，比如问路。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、指名回答：读了课文，对你有什么启示？
上海贵族宝贝龙凤楼 观看课件，积极思考；
和老师互动
实现情感、价值观目标
5分钟
（五）总结，布置作业
上海贵族宝贝龙凤楼 1、老师总结：列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。
2、齐读一遍课文
3、布置作业：
上海贵族宝贝龙凤楼 （1） 写字词各三遍
（2） 形近字组词
引（ ） 莫（ ） 斯（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 张（ ） 摸（ ） 期（ ）
上海贵族宝贝龙凤楼 养（ ） 谈（ ） 导（ ）
美（ ） 淡（ ） 异（ ）
（3） 正确、流利地朗读课文。
学生齐读课文
巩固教学内容
2分钟
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