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回声教学设计15篇
上海贵族宝贝龙凤楼 作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的回声教学设计，欢迎阅读与收藏。
回声教学设计1
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、认识呱、哩等六个生字，会写岸、纹等八个字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟捡、扔、激、碰、荡、返等词语的用法。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：认识呱、哩等六个生字，会写岸、纹等八个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟捡、扔、激、碰、荡、返等词语的用法。
教学难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 读懂课文，初步了解回声形成的原因。
教学时间：
2课时
第一课时
一、依题设疑，导入新课
同学们，你们当中有哪位到过空房子里或是到过空旷的山谷中，拉长嗓音大叫过，叫完后你叫到什么了吗？（你啊他也啊；你问你是谁他也问你是谁）有趣吗？谁知道这是怎么回事？
（设计理念：通过设疑，可集中学生注意力，让学生产生急于学习本文的兴趣和动力。）
二、学习生字，读顺课文
上海贵族宝贝龙凤楼 1、初读课文，画出生字。
2、学习生字，生字组词。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、理解有关词语。
上海贵族宝贝龙凤楼 （设计理念：先扫除文字障碍为后面的读通、读懂课文铺平道路。）
上海贵族宝贝龙凤楼 三、实验演示，释疑解难
上海贵族宝贝龙凤楼 1实验演示，也可通过媒体媒体演示，课后还可利用小溪、池塘做实验）
①观察并口述实验过程中水的变化。
上海贵族宝贝龙凤楼 ②默读课文第四自然段，画出课文描写水变化的句子。
上海贵族宝贝龙凤楼 （她捡起荡回来）并认真朗读。同时对捡、扔碰、圈等字词加深理解。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、触类旁通，释疑解难
上海贵族宝贝龙凤楼 重复朗读感悟第五自然段。
指名朗读第五自然段，（板书关键词）
指导有感情地（用耐心、亲切的语气）读青蛙妈妈的话。（可先听课文录音，再读）
（设计理念：通过演示，变抽象为具体，化难为易，触类旁通。）
上海贵族宝贝龙凤楼 四、感情朗读，整体感悟
1、有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、引导学生说说读后体会，（今天通过这篇课文的学习，我们知道了回声是怎么形成的，其实大自然还有很多奥秘我们还不懂呢，今后我们还要更进一步的学习研究。）
上海贵族宝贝龙凤楼 （设计理念：整体感悟课文内容，有利于进一步地把握全文。）
五、读写练习，巩固新知
上海贵族宝贝龙凤楼 1、熟读课文。
2、抄写有关字、词。
（设计理念：通过读写练习，有利于巩固新知。）
附：板书设计
回声
水水波河岸荡
（声）（声波）（石壁）（返）
回声教学设计2
教学目标
知识目标：
①初步感受声音的强弱
②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。
能力目标：
①能区别生活中声音的强弱；
上海贵族宝贝龙凤楼 ②形成初步的音乐感受能力；
③培养初步改编歌词的能力。
情感目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 ①培养对音乐的浓厚兴趣；
②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点
重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。
2．师生问好。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．导入。
孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。
学生逐一模仿动物的叫声。
二、联系生活，自主感受
1．辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？
2．打击乐器，感觉强弱。
节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│
上海贵族宝贝龙凤楼 f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││
师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。
师：你们是怎么分辨出来的？
上海贵族宝贝龙凤楼 3．联想生活，辨别强弱。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
上海贵族宝贝龙凤楼 学生讨论后回答。
上海贵族宝贝龙凤楼 4。敲击节奏，辨别强弱。
小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？
a．课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。
b．课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。
c．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。
师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞， 用拍手、拍肩表示一。
上海贵族宝贝龙凤楼 三、巧设情境，探究学习
1．听回声、析强弱
上海贵族宝贝龙凤楼 师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）
教师示范大喊：“啊—————”。
课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？
上海贵族宝贝龙凤楼 生答：回声。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：老师的喊声和回声有什么不同？
2．练回声，感强弱。
师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）
师：（强）①你们好？————————— 生：（弱）①你好吗？———————
上海贵族宝贝龙凤楼 ② 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、
啊 啊
上海贵族宝贝龙凤楼 ③ i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —
啊 啊
（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）
讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧!老师表演你们的回声。
学生轮流说。
3。唱歌曲，练强弱。
①初步感受歌曲旋律。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）
上海贵族宝贝龙凤楼 ②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。
③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。
④多种形式教学歌曲。
a．按节奏跟读歌词。
b．跟琴模唱。（用la唱）
上海贵族宝贝龙凤楼 c．齐唱。
师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 d．学生分两组轮流练唱回声。
上海贵族宝贝龙凤楼 e．表演合唱。
师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，创编歌词
1。激发创作兴趣。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 2。合作创编歌词。
3。小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。
个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）
上海贵族宝贝龙凤楼 五、课后总结，激情延伸
上海贵族宝贝龙凤楼 今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦!孩子们，跟山谷说再见。
上海贵族宝贝龙凤楼 （课件：火车开啦）学生律动出教室。
回声教学设计3
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1．正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
3．感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：
读懂课文，初步了解回声的成因。
教学过程：
一、导入新课。
1．上一节课，我们学会了课文的生字新词，还学习了第一自然段，把我们带到了这个美丽的地方，（课件展示“桥景图”）让我们用赞美的语气再读一读第一段吧。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．过度：就在这个美丽的地方小青蛙发现了一种奇怪的现象，到底是怎么回事呢？我们继续学习课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 二、研读感悟。
（一）学习二、三自然段
上海贵族宝贝龙凤楼 1．请一、二组同学朗读第二段，我们想想小青蛙发现了什么？（在桥洞底下发现的有一只小青蛙在学它说话。）
2．那只小青蛙学它说了什么话，请你用 画下来读一读。请注意标点，读出不同的语气。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．谁能给大家演一演呢？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。
上海贵族宝贝龙凤楼 4．小青蛙两次说话的语气一样吗？为什么？（不一样，第一次话是赞美的语气，第二次话是疑问的语气。）
上海贵族宝贝龙凤楼 5．引读第三段：这时候，小青蛙——，于是他——，妈妈——
6．过度：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。
（二）学习第四自然段
1．请三、四组同学读第四段。想想：青蛙妈妈是怎样做的？
2．青蛙妈妈怎样做呢？它有哪几个动作，你能找出来吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 3．青蛙妈妈把石子扔进小河里，水面发生了什么变化？（板画：河水激起波纹）在什么情况下荡回来？（碰到河岸）（板画：又一圈圈荡回来）同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？
4．我们一起来看看动画。（课件演示青蛙妈妈把石子小河里）
5．学了这段你知道了什么？（板书：水波 河岸 荡）
上海贵族宝贝龙凤楼 6．过度：青蛙妈妈为什么让小青蛙观察水波纹呢？请看第五自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 （三）学习第五自然段。
1．请同学们自由读第五自然段，想想青蛙妈妈的话是什么意思？
2．大家数一数青蛙妈妈说了几句话？你明白吗？
3．引导理解：第一句话告诉我们什么呢？（叫声像水的波纹）（师学着青蛙妈妈的样子一边指图一边范读）第二、三句：青蛙妈妈为什么说他们像呢？（板书：声波 石壁 返）师引导比较：水波一起一伏地在动，因此是——（生答：“荡” 回来）；而声波是直接——（生答：“返” 回来。）下面我们加上动作说说这句话。（师示范，生配动作读）第四句：小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？（回声）
4．青蛙妈妈可真会讲道理，我们把它的话再完整地读一遍。
上海贵族宝贝龙凤楼 5．（课件演示“回声图”）引导学生边看边说：小青蛙在桥洞里面叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。
上海贵族宝贝龙凤楼 6．小拓展：关于回声和声波的知识资料城也有介绍，大家快来读一读p139~140第6、7篇小短文。
7．除了课文讲的桥洞里，在生活中，我们还会在哪些地方可以听到回声呢？
8．同学们看来都明白这个道理了，我们回到课文里看，小青蛙明白了吗？从哪看出来的？你说他现在心情怎么样？这句该怎样读呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 （四）学习第六自然段。
1．最后一段又告诉我们什么呢？齐读第六段。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．你觉得小青蛙现在心情怎样？他为什么特别高兴？
3．小结：小青蛙明白了道理，学到了知识感到由衷的高兴。
三、总结拓展。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．你还想知道更多关于回声的故事吗？小青蛙邀请大家到资料城里阅读p137~139第3、4、5篇故事。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．过度：这些回声的小故事有趣吗？老师相信你们编的会更有趣!现在我们进入“小作家天地：回声的小故事可真有趣，我也来编一个!”
上海贵族宝贝龙凤楼 提示：（一）小青蛙学会了回声的知识，高兴极了。他要去告诉小伙伴。他去找谁了？他怎么找？他们说了什么话，还做了哪些有趣的事？
（二）哪些人或者小动物来到什么地方听到回声？他们是怎么想的，怎么做的？编一个有趣的故事。
3．评议习作。
4．小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课后继续寻找吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 四、板书设计。
回声教学设计4
一、说教材
上海贵族宝贝龙凤楼 1、教材的地位分析：
上海贵族宝贝龙凤楼 本单元的主题是看科学。本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象，捧读本文一种亲切感油然而生。本课的主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。本文是激发学生从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教材，也是对学生进行词句训练，朗读训练的重要凭借。
上海贵族宝贝龙凤楼 根据《语文课程标准》和低年级三个维度的目标要求，结合学生实际,我把本课的教学目标、重、难点确定为：
上海贵族宝贝龙凤楼 2、教学目标
(1)知识目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 认识7个生字，会写10个字。
(2)能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文.初步了解回声形成的原因。
(3)情感目标：
激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。
3、重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂得水的波纹与声音的波纹相似点，从而明白“回声”原理。
难点：理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。
上海贵族宝贝龙凤楼 4．教学准备：字卡、课件。让学生搜集回声的资料。
上海贵族宝贝龙凤楼 5．课时安排：2课时。
二、说教法
《回声》是一篇科学童话，它以故事的形式使学生获得一定的科学知识。作为讲读课文，在教学中应注重语言文字的训练，切忌把它上成自然课。教学时应主要采用以读为主，以词句训练为重点，充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生回声的原因。在教学中应体现以学生为主体，以教师为主导。充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。
三、说学法
本节课的学习方法力求遵循“让学生读懂课文”的原则，紧扣教材重点。
学习青蛙妈妈是怎么做的这一段时，先让学生轻声自渎课文，边读边用笔画出这段话中表示动作的词，用填空的方式，结合具体的语言环境和联系上下文理解字、词、句的意思，做到字不离词，词不离句，句不离段，使语言文字训练与认识事物统一起来，然后引导学生看投影演示，明白河水是怎样激起波纹，又是怎样荡回来的这一现象，最后让学生有感情地读这段话，并想象句子的内容。这样，把朗读的训练和字、词、句的训练有机结合起来，学生在反复的读中理解了课文内容。
回声教学设计5
一、教学内容
第一课时
教学内容：
1、 认识6/8 2、 学唱《亲爱的回声》
教学目标：
1、 知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、 通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点： 感受6/8拍 教学准备： 磁带、录音机
教学过程：
上海贵族宝贝龙凤楼 一、创设情境 师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？ 我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）
二、发声练习
上海贵族宝贝龙凤楼 1、 模仿回声 师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？ 其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱 师：喂 — — | 喂 — — ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。 你 好 — | 你 好 — || 哈 罗 — | 哈 罗 — || 回声是……那么可听好了哦。 6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 || 演唱评价
第二课时
教学内容： 1、 为旋律划分小节线 2、 听音选择填空 教学目标： 通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。 教学重点难点： 6/8拍的巩固和听记 教学过程： 一、寻找精灵（听音选择填空） 师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是—— 弹奏 5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 ||有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。 再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏） 那么，究竟他们在哪里呢？1=C 4/4
第三课时
一、教学安排
八孔竖笛《四季歌》
二、常规练习
上海贵族宝贝龙凤楼 1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、八孔竖笛《四季歌》。
1、 教材分析：
上海贵族宝贝龙凤楼 《四季歌》原为一首日本歌曲。全曲共四个乐句，旋律反复时为节奏同步的二声部。该曲的旋律基本处于竖笛的中、高音区，演奏的技术难度不大，比较宜于表现。合奏部分为平行三、四、五度的进行，其和声效果与我们前面学过的内容有所区别，请学生自己感受、体会其和声效果。
2、 演奏要求：
上海贵族宝贝龙凤楼 （1） 要奏得连贯、流利，四拍的长音一定要奏足时值。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2） 保持二声部的和谐，吐音不要过于用力。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、 学习过程：
（1） 出示旋律
上海贵族宝贝龙凤楼 听范奏，感受乐曲的情绪、速度。
（2） 视唱旋律，熟悉该乐曲。
（3） 练习吹奏，明确要求。
四、作业：
上海贵族宝贝龙凤楼 练习吹奏八孔竖笛《四季歌》。
回声教学设计6
【教学要求】
１、学会本课５个生字，理解由生字组成的语句和由熟字组成的新词。
２、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点和难点】
理解青蛙妈妈的话，弄懂回声形成的原因。
【教前准备】
上海贵族宝贝龙凤楼 多媒体教学平台。
【教学时间】
上海贵族宝贝龙凤楼 两课时。
第一课时
〖教学内容和要求〗
上海贵族宝贝龙凤楼 １、初读课文，了解课文内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、学会生字新词。
３、能正确、流利地朗读课文。
〖教学过程〗
（略）
第二课时
〖教学内容〗
上海贵族宝贝龙凤楼 理解课文，知道什么是回声形成的原因；有感情地朗读课文。
〖教学过程〗
导入新课：
这节课我们继续学习《回声》，请同学们把课题齐读一遍。读了课题，你想知道什么？
一、学习第一段
上海贵族宝贝龙凤楼 １、放录像，相机理解“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好象一个大月亮”。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、指导读出景物的美。
二、学习第二段
上海贵族宝贝龙凤楼 １、看录像，说说：在这个美丽的桥洞下发生了一件什么事？
２、自由读第二段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考：这些声音是小青蛙在什么地方听见的？
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、讨论上述问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、指导朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。
三、学习第三段
上海贵族宝贝龙凤楼 １、指名朗读，找出写小青蛙这时心情的语句。
２、理解“奇怪极了”的意思。
３、引导想象：这时候，小青蛙心里会想些什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、小青蛙又是怎么做的？
上海贵族宝贝龙凤楼 ５、指导有感情朗读小青蛙妈妈的话。
四、学习第四段
１、指名读。
２、说说：青蛙妈妈是怎样做的？
３、找出表示青蛙妈妈动作的词语？
４、讨论：这几个表示动作的词还可以换成哪些意思相近的词语？
５、河水发生了什么变化？
上海贵族宝贝龙凤楼 ６、看录像，理解：“激”、“荡”。
上海贵族宝贝龙凤楼 ７、师生共同用板画再次理解“激”、“荡”的意思。
８、齐读，小结：这一段主要告诉我们什么？
五、学习第五段
上海贵族宝贝龙凤楼 １、指名读青蛙妈妈的话，思考：青蛙妈妈一共说了几句话？用序号标出来。
２、青蛙妈妈第一句说了什么？
３、自由读２、３句，思考：为什么说小青蛙的叫声就像这水的波纹呢？
４、放录像，想象声波碰到洞壁返回来的现象。
５、讨论：声波与水波有什么相像的地方。
６、联系生活实际理解“返”。
７、齐读青蛙妈妈的话。说说小青蛙是怎样听见自己的声音的？
上海贵族宝贝龙凤楼 ８、分角色朗读这一段。
上海贵族宝贝龙凤楼 ９、小结：青蛙妈妈投石击水是为了说明一个什么问题？
六、 学习第六段
上海贵族宝贝龙凤楼 １、自由读这段。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、放录像，欣赏小青蛙的回声。
３、小青蛙现在的心情怎样？（理解“欢快”）
４、它这时的高兴与它刚来到桥洞时的高兴一样吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 ５、有感情朗读这一段。
〖总结全文〗
１、课文讲了一件什么事？
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、指名两同学角色表演四、五段内容，说说还在哪些地方可以听到回声？是怎样产生的？
３、口头填空：
上海贵族宝贝龙凤楼 回声就是声音的_______碰到________返回来的声音。
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、师讲述回声在现实生活中的作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
〖复习巩固〗
１、有感情地朗读全文。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、完成课后作业第２题。
〖板书设计〗
回声
奇怪 水波 河岸 高兴
荡
一蹦老高
明白 声波 石壁 欢快
返
回声教学设计7
教学目标：
(1)知识目标：认识7个生字，会写10个字。
(2)能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文.初步了
解回声形成的原因。
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)情感目标：激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。
上海贵族宝贝龙凤楼 教学重点、难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂得水的波纹
与声音的波纹相似点，从而明白“回声”原理。
难点：理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。
教学准备： 课件、让学生搜集回声的资料。
教学方法：以读为主，以词句训练为重点，充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声
及产生回声的原因。
课型：新授课：
教学过程：
一、导入新课：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在
学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，
上海贵族宝贝龙凤楼 你谈谈自己的体会吧!（学生谈感受）（板题：31 回声）
2、（板书：声）你们看这个字读什么？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《
上海贵族宝贝龙凤楼 回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
二、认识生字，初读课文
1、自读：思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不
懂的词句。记下自己不明白的问题。给自然段标上序号。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、识字：出示带有生字的新词：“呱呱叫、说话哩、圆圈、 波纹、碰到、返回”指明学生认读。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、出示“我会认”中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。
上海贵族宝贝龙凤楼 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁
的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波
上海贵族宝贝龙凤楼 纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河
岸又返回来。）
4、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。
三、精读课文，读中感悟
预设统领全文的问题：回声是怎么产生的呢？
文中关键的句段：水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要
上海贵族宝贝龙凤楼 返回来。
预设师生双边活动：
学习第一自然段
上海贵族宝贝龙凤楼 1、同学们想知道回声是怎么产生的吗？让我们逐段学习课文，找到答案。指名读第一段，其余学生
边听边想：这段告诉我们什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 （读后回答：什么像个大月亮？这里的景色怎么样？）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、请同学用赞美的语气读一读。
学习第二、三自然段。
1、在这美丽的地方，发生了一件有趣的事，奇怪极了，是什么事这么奇怪呢？同学们读第二、三自
然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 读后回答：它是在什么地方发现的？这只小青蛙都学它说什么话了？
上海贵族宝贝龙凤楼 2、默读第二段，并把话画出来。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、分角色朗读小青蛙和学说话的小青蛙。
4、想一想：小青蛙两次说话语气一样吗？为什么？
5、再读：注意语气不同。
6、小青蛙很奇怪，它是怎么做的？读一下小青蛙妈妈的话。
我们也跟着小青蛙妈妈去看看吧。
学习第四段
1、指名读第四段。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、小青蛙妈妈是怎样做的？我们找一找描写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了“跳”，大家找还有
上海贵族宝贝龙凤楼 表示动作的词吗？拿起笔，把这三个字涂上黑点。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、表演捡起石子扔进河里。问题：河水发生了什么变化？波纹在什么情况下荡回来？如果离着河岸
很远，波纹还会荡回来吗？
青蛙妈妈为什么这样做呢？
学习第五自然段
上海贵族宝贝龙凤楼 1、指名读第五段，其他同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？
2、指名读青蛙妈妈说的第一句话。
3、青蛙妈妈为什么说叫声像波纹？读第二、三句找到答案。
4、填空：水的（ ）碰到河岸又（ ）回来。你在（ ）里叫，声音的（ ）碰到桥洞的（ ），
也要（ ）回来。
5、解释：“荡”：（水波一上一下，一起一伏地动）和“返”
6、学生加上动作说一说。
上海贵族宝贝龙凤楼 7、指名读第四句话。回答：小青蛙又一次听到的声音叫什么？
8、朗读青蛙妈妈的四句话。回答：什么是回声？
上海贵族宝贝龙凤楼 9、小青蛙明白了什么是回声，做了什么动作？说了什么话？指名读。
学习最后一段
上海贵族宝贝龙凤楼 1、小青蛙的心情现在怎么样？为什么高兴？
2、我们也学到了知识，让我们高兴地读第六段吧。
四、拓展
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我
上海贵族宝贝龙凤楼 来啦!”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦!”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：
上海贵族宝贝龙凤楼 “___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀
上海贵族宝贝龙凤楼 2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧!
回声教学设计8
学习目标：
1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重、难点：
教学重点：
正确、流利、有语气朗读课文，读出奇怪、亲切、欢快的语气。
教学难点：
初步理解回声形成的原因。
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
一、谈话导入。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、板书“声”(学生读一读)。
师：平时大家都听到过什么声音?(学生自由说)
上海贵族宝贝龙凤楼 2、(1)板书“回”。师：这就是我们今天要学习的回声，那什么才是回声呢?同学们想不想知道?(师问生答)
二、初读课文，整体感知。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、学生自由读课文，一边读一边给课文标上自然段。(教师巡视指导)
上海贵族宝贝龙凤楼 思考：这篇课文讲了谁和谁?它们看到了什么?听到了什么?
2、学习课文生字生词(课件出示)。
a、学生齐读，抽读。
b、学生认读生字卡。
c、示范会写的生字：洞和游
上海贵族宝贝龙凤楼 d、找出带生字的句子读读。(出示对话的句子)
三、细读课文、感悟课文。
1、学习第一自然。
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)、出示课文插图。(学生自由说说看到了什么?)
上海贵族宝贝龙凤楼 (2)、出示：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(结合图片理解“倒影’)(半圆的桥洞和水里的倒影链接起来像什么啊?)
上海贵族宝贝龙凤楼 师：你觉得这里的`景色美吗?(用赞美的语气读一读)
上海贵族宝贝龙凤楼 2、学习2、3自然段
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)师：小青蛙看到美丽的景色，很高兴，他叫了起来(学生画一画句子)
上海贵族宝贝龙凤楼 (2 )课件出示句子(学生读一读，读出欢乐的语气) 板书：高兴
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)这时，小青蛙听到了什么声音?(学生画一画句子)
上海贵族宝贝龙凤楼 a、课件出示(学生读一读)。
上海贵族宝贝龙凤楼 你能读出小青蛙的高兴劲吗?学生练读，指2生读。
引读：感叹号谁能读出来?问号谁又能读出来?你爱读吗?
b、分角色朗读。谁当真的小青蛙?谁当那只看不见的小青蛙?老师读旁白。
上海贵族宝贝龙凤楼 多奇怪呀，小青蛙也感到很奇怪，
他奇怪什么?他来向妈妈寻求答案了，找出小青蛙问妈妈的话。那你就用非常奇怪，奇怪极了的语气读读青蛙问妈妈的这句话。(出示青蛙问妈妈的话)
桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。 板书：惊讶
上海贵族宝贝龙凤楼 1、妈妈又是怎样告诉他的，是不是直接回答的啊?(找出有关的句子)
上海贵族宝贝龙凤楼 2、妈妈是怎样说的?(找一找，读一读，读出亲切的语气)
(1)请大家快来读一读第四自然段。
(2)随学生的朗读，屏幕出示句子：你能填空吗?
上海贵族宝贝龙凤楼 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子，( )河里，河水被激起( )。波纹( )到( )，又一圈圈地( )回来。
指名填空。
(学生自由读，表演体会：捡、扔、碰、荡)
上海贵族宝贝龙凤楼 a、出示课文插图。(学生结合插图理解水的波纹)
上海贵族宝贝龙凤楼 大家一起表演一下青蛙妈妈投石击水的动作。对，就这么一扔，河水发生了什么变化?请大家再看屏幕课件(石子激起波纹，又荡回来)。有趣不?谁能再来读一读?(指2名读这一段)。
上海贵族宝贝龙凤楼 那么声音的波纹和水的波纹是一样的。(出示妈妈说的话再读一读。)
谁愿意读青蛙妈妈的话?指名读。谁来说一说你读懂了什么?(水的波纹碰到桥洞要荡回来，声音的波纹碰到石壁也要返回来。)板书：(略，见附页)
b、课件出示课文插图(结合图片引导学生了解回声形成的原因)。
上海贵族宝贝龙凤楼 同学们想一想，荡回来的“荡”是什么意思?
上海贵族宝贝龙凤楼 你荡过秋千吗?我们说水波那种一起一伏，慢悠悠地回来的样子，就是荡。大家再想想返回来的“返”是什么意思?“返”就是回来的意思。(师示范加上动作说这句话)
瞧，为了让小青蛙明白回声，青蛙妈妈是多么耐心，多么亲切，多么形象的打比方!老师特别想把青蛙妈妈的话读一读。你们想听吗?师范读。
上海贵族宝贝龙凤楼 谁愿意学着老师的样子，把青蛙妈妈的话再完整地读一下?看谁能读出妈妈亲切的语气，对孩子深情的爱!自己练习读，指名读。
上海贵族宝贝龙凤楼 这下子谜底揭开了。小青蛙明白了吗?从哪看出来的?你说他现在心情怎么样?
生：(高兴)从哪个词可以看出来?(一蹦老高、、、)
上海贵族宝贝龙凤楼 师：你能读出它高兴的心情吗?快来读一读这句话!
所以小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个i不停，他现在心情怎样呢?从哪个词看出来的。(欢快) 板书：欢快
上海贵族宝贝龙凤楼 你看，小青蛙多么善于观察，善于思考，而且发现问题就去问，他多可爱啊!
上海贵族宝贝龙凤楼 “欢快”是什么意思?：非常兴奋。特别高兴。他为什么特别高兴?
我们就用欢快的语气齐读最后一段。生：(齐读)。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.指名分角色读课文。(出示小青蛙与青蛙妈妈对话的句子)
四、总结拓展。
师：好，大家平时听到过回声吗?在什么地方?
上海贵族宝贝龙凤楼 生：在山谷里能听到。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：在新家里没放东西的时候，一叫能听见回声。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：还从哪儿能听到回声呢?以后同学们得留心观察哦。
上海贵族宝贝龙凤楼 出示小青蛙的话：大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢!衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。
五、小结。
学习这篇课文，你们懂得了什么?(生自由说)
五、布置作业。
1、回家后用脸盆做一个实践，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。
2、到空房子喊两声，听听自己的回声。
3、抄写生字词。
六、板书设计。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、回声
回声教学设计9
教材分析：
《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册“快乐读书屋”四中的一篇课文。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。
教学理念：
1、本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教学。在教学中，多方位组织、引导、点拨，使学生在自主学习的基础上培养学生创新能力。
2、课前布置学生到大自然中去体会回声，大致对回声有一个初步认识。
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。
2、认识6个生字。
课前准备：
1、生字词语卡片、图片或课件。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学时间：
上海贵族宝贝龙凤楼 建议一课时。
教学流程：
上海贵族宝贝龙凤楼 一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧!（学生谈感受）（板题：回声）
（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？（学生质疑。）好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
（因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）
上海贵族宝贝龙凤楼 二、阅读课文，整体感知
引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 （培养自读能力，整体感知课文。）
朗读
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。
上海贵族宝贝龙凤楼 三、交流探讨，理解感悟
上海贵族宝贝龙凤楼 1。小组合作学习，理解内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
2。汇报展示，深入理解。
上海贵族宝贝龙凤楼 教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。
（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。
上海贵族宝贝龙凤楼 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 四、拓展阅读，延伸课外
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦!”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦!”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 3、小结：课外同学们可以去找一找，亲耳听听自己的回声，只要我们多听、多看、多想，就能发现大自然中的无穷奥秘。
回声教学设计10
上海贵族宝贝龙凤楼 一、教材简说
《回声》是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本课的主人公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回声的原理。小青蛙的思想感情是随着对回声的认识而变化的。要引导学生读出变化的语气。同时激发孩子学科学、爱科学的欲望。
二、教学目标
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)知识目标。
上海贵族宝贝龙凤楼 ①巩固“呱”“哩”等6个生字，会写“圆”“围”两个字。②初步了解回声形成的原因。
上海贵族宝贝龙凤楼 ③感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。
(2)能力目标。
上海贵族宝贝龙凤楼 ①培养学生有感情的朗读课文，读出赞美、奇怪、欢快、亲切的语气。
上海贵族宝贝龙凤楼 ②培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的能力。
③培养学生自主读书，小组合作探究的能力。
(3)德育目标
体会学习语文的乐趣，激发探索科学的兴趣。
(4)创新目标。
① 培养学生再造性想象，创新精神和创新思维。
三、教学重点、难点
(1)教学重点
①正确、流利、有感情的朗读课文，读出赞美、奇怪、欢快、亲切的语气。
②感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。
上海贵族宝贝龙凤楼 ② 圆、围这两个字达到四会。
(2)教学难点
① 理解回声形成的原因。
上海贵族宝贝龙凤楼 四、教法学法
上海贵族宝贝龙凤楼 本篇课文的教学重点是读出小青蛙和青蛙妈妈的各种语气，在教学中采用了导读法。例如：在整体感知课文时进行师生互读。在教学1--3自然段时，对重点句子进行范读、赛读、对比读。在教学4-6自然段时，让学生默读、带动作读、小组里边读、分角色读、齐读、带头饰表演读。俗话讲“书读百遍，其意自见”在阅读教学我把读贯穿于全文。为了突破难点，在教学4—5自然段时，我采用了直观演示的方法。让学生轻而易举的理解回声是怎样形成的。
上海贵族宝贝龙凤楼 本篇课文采用了“自主、合作、探究”的学习方法。例如：在教学1—3自然段时，让学生自己选择朗读的方式，并且说说都读懂了什么?在教学4—5 自然段时，以小组为单位讨论青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是怎么回事?并且自己选择朗读的内容。这种学习方法学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，以小组为单位，在合作中学习，培养学生的探究，团结协作，勇于创新的精神。
上海贵族宝贝龙凤楼 五、教具的选择与使用目的
上海贵族宝贝龙凤楼 (1)多媒体课件，生字卡片，头饰。一是激发学生的求知欲。二是为了解决重点、突破难点。
上海贵族宝贝龙凤楼 六、教学程序设计
上海贵族宝贝龙凤楼 这节课我是分六大部分进行的。
1、看图谈话，设悬导入。
上海贵族宝贝龙凤楼 我设计两个问题，以此来激发学生的兴趣，引发学习动机。并为讲授新课创造良好的学习气氛。
2、生生互动、师生互动，利用猜字游戏复习巩固生字。
采取同桌互读和猜字谜的办法来巩固生字，符合低年级儿童思维的特点，并且调动了学生学习的积极性。达到了巩固生字的目的。
3、师生合作，朗读感悟，研究体验。
上海贵族宝贝龙凤楼 首先创设情境，师生互读。整体感知课文内容。通过师生合作，培养了孩子的合作意识，使学生成为学习的真正主人，充分发挥教师的主导作用。然后图文结合，小组合作，研读1---3自然段。让学生一边看图，一边用自己喜欢的方式来读课文，读完了在小组内交流，说一说都读懂了什么?老师对重点句子进行朗读指导，达到有感情的朗读。新课标指出，阅读是一种个性化的行为，让学生自主的选择朗读方式。为了避免教师牵着学生的鼻子教，设计了一个这样环节，让学生说说自己读懂了什么?教师适时点拨。接着实验演示，突破难点，研读4、5自然段。先让学生讨论青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是怎么回事?然后进行演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙的叫声，让学生仔细观察，同桌互说水和声波的变化。用水波和声波相比的巧妙指点下，让学生明白回声的原理。并通过多种形式的朗读来感悟语言。了解回声的形成是教学的难点，为了突破教学难点，我采取了演示法，呈现学生面前的是一幅幅真实、直观的画面。让学生直观的感知回声形成的过程，主动参与到学习中。激发了学生的学习兴趣，突破了教学的难点。最后，带上头饰演读课文并进行拓展练习。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、指导写字。
引导学生观察，说说都发现了什么?教师示范写字。学生描红，练习书写。教师巡视，鼓励写的好的和写的有进步的学生。并挑选学生写的字在实物投影上展示。
上海贵族宝贝龙凤楼 5、总结全文。
回声教学设计11
教学目标
〖教养方面〗
１、学会本课５个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、能正确完成课后第二题填空。
４、能正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教育方面〗
上海贵族宝贝龙凤楼 １、培养学生好学好问的良好习惯。
２、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
〖发展方面〗
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学重点、难点
上海贵族宝贝龙凤楼 理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
教具准备
多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）
多媒体电教软件（《回声》课件）
幻灯机、盛水的玻璃缸
教学时数
三课时
第一课时
〖教学要点〗
上海贵族宝贝龙凤楼 诱导预习。
〖教学过程〗
１、初读课文，了解课文大意。
２、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、自学课文，思考课后的问题。
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、让学生提出自学中遇到的问题。
第二课时
〖教学要点〗
理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
〖教学过程〗
一、设疑激趣，导入新课
１、听回声的录音。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？
３、设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？
４、板书课题、交待学习任务。
二、检查预习
提问：课文主要讲了一件什么事？
三、引导细读，边读边议
上海贵族宝贝龙凤楼 １、学习第一自然段：
⑴ 自由读。
上海贵族宝贝龙凤楼 思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？
⑵ 示图，用导读的方法回答思考题：
上海贵族宝贝龙凤楼 第一句告诉我们：小河上……
第二句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……
⑶ 指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？
过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。
２、学习二、三自然段：
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑴ 小声自由读。
⑵ 在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）
⑶ 默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。
⑷ 检查，示句：
“呱呱呱，多好看哪!”
上海贵族宝贝龙凤楼 “你是谁？你在哪儿？”
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑸ 指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？
上海贵族宝贝龙凤楼 ① 指导按标点符号读好句子。
② 分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听"看不见的小青蛙"怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）
⑹ （读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。
理解：奇怪极了
板书：奇怪
示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑺ 指导读好这个句子。
上海贵族宝贝龙凤楼 出示生字卡读读理解：藏
过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
３、学习第四自然段：
⑴ 自由读：
思考：青蛙妈妈是怎样做的？
⑵ 示第四自然段：
上海贵族宝贝龙凤楼 默读：把写青蛙妈妈动作的词用“。”把它点出来。
示生字卡读读理解：捡 扔
上海贵族宝贝龙凤楼 （用做动作的方法学记这两个生字）
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑶ 再找出写河水变化的句子，用“＿＿＿”划出来。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑷ 做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑸ 刚才大家看到了什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑹ 读句“……河水……荡回来”，出示生字卡读读理解：波纹 荡
⑺ 演示动画“扔石头”，进行说话训练。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑻ 齐读这个自然段。
⑼ 这个自然段告诉了我们什么？
小结板书：
碰
水的波纹 河岸
荡
过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、学习第五自然段：
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑴ 指名读。
思考：青蛙妈妈一共说了几句话？
⑵ 示青蛙妈妈的话：
上海贵族宝贝龙凤楼 问：有几句话？第一句说什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑶ 示２、３句话，引导比较，理解。
先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑷ 引导学生板书：
碰
声音的波纹 石壁
返
⑸ 演示动画：青蛙叫的回声。
练习说话：青蛙是怎样听到回声的？
⑹填空练习：
上海贵族宝贝龙凤楼 ① 水的（ ）碰到（ ）又（ ）回来。
上海贵族宝贝龙凤楼 ② 青蛙叫的声音的（ ），碰到桥洞的（ ），也要（ ）回来。
上海贵族宝贝龙凤楼 ③ 小结板书：明白
上海贵族宝贝龙凤楼 ④ 分角色朗读这段。理解：一蹦老高
过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。
５、情景导学最后一段。
上海贵族宝贝龙凤楼 四、小结质疑。（略）
上海贵族宝贝龙凤楼 １、按板书小结。
２、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？
第三课时
〖教学要点〗
上海贵族宝贝龙凤楼 巩固练习，训练提高。
〖教学过程〗
１、分角色朗读课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、练习说话，用"因为……所以……"说说回声的形成。
３、完成课后练习题
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。
５、布置作业：
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑴ 有感情地朗读课文。
⑵ 抄写生字词。
６、附板书设计：
回声
碰
上海贵族宝贝龙凤楼 水的波纹 河岸
荡
奇怪 明白
碰
上海贵族宝贝龙凤楼 声音的波纹 石壁
返
回声教学设计12
《回声》【教材分析】
这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。
《回声》【教学目的】
1．了解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探索科学奥秘的兴趣。
2．通过第四自然段的学习，知道写几句话要按事情先后顺序写。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
《回声》【教学重点】
上海贵族宝贝龙凤楼 1．有语气地表情朗读课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。
教学难点理解回声产生的原因。
【课前准备】
1．教学课件、教学图片两张；
2．回声产生的实验用品；
3．录像带等。
《回声》教学过程】
第二课时
上海贵族宝贝龙凤楼 引言：孩子们真乖!看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。小朋友，知道今天校长要来给你们上课吗？有什么想法？
上海贵族宝贝龙凤楼 为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲（回声联习）
一、激趣引题
上海贵族宝贝龙凤楼 1．小朋友，你们平时听到过什么样的声音？
上海贵族宝贝龙凤楼 ①流水的声音
上海贵族宝贝龙凤楼 ②鸟的叫声
③小提琴声……
2．小朋友真会听!说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要继续学的课文是什么呢？（齐读课题──回声，注意“声”的写法）
上海贵族宝贝龙凤楼 3．昨天，老师带小朋友一起初学了课文。（你想知道什么？回声是什么？回声是怎样产生的？）
4．好!我们就带着这些问题来学习课文。
二、分段学习第一段
上海贵族宝贝龙凤楼 1．谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。）
2．出示图片（一）这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 3．哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？
上海贵族宝贝龙凤楼 4．你觉得这里的景色怎么样？
5．“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？
三、学习第二、三段
1．这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。（小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话）
2．这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？
上海贵族宝贝龙凤楼 3．我们把当时的情景读出来好吗？
谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。
上海贵族宝贝龙凤楼 请小朋友再来读，注意语气的不同。
（咱们班哪两位同学胆子比较小，平时很少在班里站起来读课文。张老师把这次机会给你们，不要紧张，以实际行动告诉大家，我不怕!我会读!来，试一下!你们当着众多老师和同学的面，能读很不简单!）
4．假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？
①哪里来的一只小青蛙在学我说话？②那只小青蛙到底在哪里啊？
5．书上用了个什么词？“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？
6．谁读一下它问妈妈的话？（问的语气不够）老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好!
7．妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？
四、默读，回答问题
1．出示自学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？
要求：
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）想想要读课文的哪几段？
（2）在书上勾画有关的句子。
①妈妈做的句子用“”画上；
②妈妈说的句子用“～～～”画上。
2．青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？
3．小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。
上海贵族宝贝龙凤楼 4．请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验（出示幻灯片）就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来解说？
5．“河水激起一圈圈波纹”，我们就叫它“水波”。注意这个“圈”字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡”回来。“荡”是什么意思？水波怎么样？（一上一下，一起一伏，好像荡秋千）
6．同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？
7．学了这一段，你知道了什么？（见板书）
课间休息
上海贵族宝贝龙凤楼 8．青蛙妈妈是怎样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：①②③④小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？
9．青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（板书：声波魇壁）（碰到障碍物都要返回来）
上海贵族宝贝龙凤楼 10．青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？（荡）
上海贵族宝贝龙凤楼 11．青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上，用了一个“返”，“返”是什么意思？（回来）这两个词能互换吗？
12．下面我们加上动作读读这几句话。好吗？
13．想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？（回声）
14、小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图（一）说一说。（小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。）
还有谁想说？（别紧张，我知道你心里很明白。）
15．看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？
16．“一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？（高兴、兴奋、获得了知识）（听老师读）谁再来试试？谁读最后一段，看有没有新的发现？小青蛙还会说些什么呢？我们回家以后把它写下来好吗？
17．学到这里，你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）是啊，妈妈也笑着点点头。
五、课本剧表演
1．前不久，我听过小朋友们的一堂语文活动课《怎样编排课本剧》，小朋友有没有兴趣把这个科学童话故事也编成课本剧呢？按小组编排。
2．配乐编剧，请一个小组的小朋友表演。
板书设计：
回声（科学童话）
奇怪水波河岸
明白声波石壁
回声教学设计13
一、课程名称：欣赏无伴奏合唱《回声》
二、使用教材：人民音乐出版社小学音乐教材
三、适用年级：小学六年级
四、教学内容：
1、进行多种形式的音乐欣赏活动，提高学生的音乐感受力;
2、了解齐唱、合唱以及无伴奏合唱等声乐演唱形式，并在具体的欣赏过程中加以巩固和深化;
上海贵族宝贝龙凤楼 3、结合听赏体会“回声”特点，并能通过有力度控制的演唱营造“回声”效果;
4、了解曲作者拉索的简要生平和创作特点。
五、教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、认知目标：对合唱、无伴奏合唱相关知识的认识;
2、技能目标：感受音乐各要素所传达的信息，从而通过丰富的联想和想象获得与音乐的共鸣，提高欣赏音乐的能力;体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”;
3、情感目标：通过欣赏，唤起学生对合唱(特别是无伴奏合唱)这种人类音乐精髓的情感共鸣，使其心灵得到美的洗礼和熏陶，加深学生对合唱艺术的热爱。
六、作品分析：上海贵族宝贝龙凤楼无伴奏合唱《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。
七、设计理念及思路：
1、无伴奏合唱是声乐演唱登峰造极的艺术形式，其纯人声特点更能体现音乐作品最本质、最核心的东西。
回声教学设计14
教学目标：
一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》
二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。
教学过程：
上海贵族宝贝龙凤楼 一、导入
上海贵族宝贝龙凤楼 俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧!（播放课件《春天在哪里》）
1、出示大山图片
大山不仅美丽而且神奇（播放回声）
喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？
课件出示：
上海贵族宝贝龙凤楼 在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。
上海贵族宝贝龙凤楼 在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、师生做回声游戏
上海贵族宝贝龙凤楼 二、学习歌曲
1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗？喜欢不喜欢？
2、再听歌曲熟悉歌词
上海贵族宝贝龙凤楼 3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。
上海贵族宝贝龙凤楼 师教生有节奏的读歌词。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、学生轻声随曲唱
上海贵族宝贝龙凤楼 5、再次轻声随曲唱
上海贵族宝贝龙凤楼 6、学生随着老师的琴声唱
上海贵族宝贝龙凤楼 老师及时纠正学生的错误重点指导。
上海贵族宝贝龙凤楼 7、分角色唱
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
三、比较声音的强弱
刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）
四、找一找
在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。
学生自己找强弱声音，集体交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。
五、总结
上海贵族宝贝龙凤楼 小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧!（播放歌曲《山谷回声真好听》）
回声教学设计15
教学目标
上海贵族宝贝龙凤楼 1、认识6个生字。理解由生字组成的词语
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点
朗读课文，初步了解回声的成因。
教学准备：
上海贵族宝贝龙凤楼 生字词语卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、板书“声”，同学们看这是什么字?
2、平时同学们听到过什么样的声音?
3、(板书“回”)构成课题，这种声音你听到过吗?(齐读课题)。
二、初读感知
上海贵族宝贝龙凤楼 1、打开书，自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍
2、课件出示生字学生认读。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、下面请同学分段接读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事?
三、细读感悟
1、学习第一段：
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑴(课件出示插图)说图意，美吗?
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑵书上是怎么写的呢?生读第一段。
⑶美美地读第一段，指导学生读，理解句子“半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。”
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑷指着图说一说什么好像个大月亮?用“好象”说句子
2、就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢!请同学们读第二、第三段。
⑴小青蛙看到周围美丽的景色，怎样了?(课件出示第二段)学习“呱”字，指导形声字
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑵指导读好小青蛙高兴的句子。
⑶这时，不知哪里来的一只小青蛙也在叫：呱呱呱，多好看哪
当听见有人学他时，这时候，小青蛙心里会想什么?
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑷课件出示问句：你是谁，你在哪?朗读指导
⑸那只看不见的小青蛙也在问：你是谁，你在哪?小青蛙听后怎么样?出示第三段，指导读好奇怪的语气。随机学习“哩”
3、学习四五段
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑴青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，青蛙妈妈是怎么做的呢?我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。(看课件)
⑵青蛙妈妈是怎样做的?学生回答。书上是怎么写的，读第四段。
⑶出示字卡“圈”，读。学生用手画一个圈。老师画很多圈，指导一圈圈。河水激起一圈圈什么?出字卡一圈圈波纹，认读。再看课件，河水被激起一圈圈波纹后，波纹又怎样了?
⑷填空：河水激起一圈圈()，波纹()到河岸，又()回来。
⑸读一下青蛙妈妈的话
师示范读，评价，学生练习读
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑹读了青蛙妈妈的话，你明白了什么?再看课件，填空：声音的( )碰到( )要( )回来。学习“返“
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑺同学们看来都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗?他的心情怎样?从哪看出来的?
指导读好句子：小青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧!”
4、小青蛙又回到桥洞里了，我们再来读最后一段。
(齐读)。
四、总结拓展。
大家平时听到过回声吗?在什么地方?
课后可以体验回声，和大家谈谈感受
《回声》教学反思
回声这这种现象每个同学几乎都碰到过，只不过有些同学不清楚这就是回声。所以教学一开始我就对同学们说：“小时候老师很喜欢钻到空房子里拉长声音大声地叫，你是谁?谁在学我说话?然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。你们碰到过这种情况吗?有什么感受?这样，我通过联系学生平时生活中的一些实际情况，拉近了学生与课文内容的距离，激发了学生表达的愿望，自然地进入了课文的学习中。感觉这一环节的教学顺利。
《回声》的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的原因。显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。我运用小实验，化静为动，突破难点，取得较好的效果。小实验的操作过程如下：先在投影仪上放一个圆形水槽，槽内盛入适量带色的水(清水中放入一两滴红墨水)。通过投影，学生观察并口述水面静止的状态。接着，教师随手捡起一颗小石子扔进圆形水槽内，要求学生观察、口述水面的变化：槽内的水被小石子激起一圈圈波纹，波纹碰到槽壁，又荡了回来。随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会。演示实验，口述过程，想象回声并反复进行。演示小实验，展示水面波纹活动的景象，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。
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