九年级《星星变奏曲》教学设计

时间：2023-09-03 07:15:17 教学设计

相关推荐

上海贵族宝贝龙凤楼九年级《星星变奏曲》教学设计

上海贵族宝贝龙凤楼　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的九年级《星星变奏曲》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级《星星变奏曲》教学设计

九年级《星星变奏曲》教学设计1

　　【教学目标】

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、通过诵读体会作品所流露出的情感，对人的美好情感，对人与人之间的理解，爱和关怀的需求，对人的权利和自由的向往。

　　2、通过对作品的研读，初步感受朦胧诗的特点及其表现手法。

　　３、培养学生独立阅读的习惯，在探究、合作中解决问题。

　　【教学重点】

上海贵族宝贝龙凤楼　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　　【教学建议】

　　采用以学生自己的阅读体验为主的方式，课堂上给学生充分的诵读独自品味和彼此交流的时间。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学内容和步骤】

　　一、导入

　　20xx年12月，在北京中外经典诗歌音乐朗诵会上，总策划总撰稿人著名诗人西川选诗人江河的《星星变奏曲》作为朗诵会的第一篇，究竟写的是什么内容？为什么人们如此青睐它呢？今天就让我们走近江河，去聆听他的'《星星变奏曲》。

　　二、作家介绍

上海贵族宝贝龙凤楼　　江河1949年生，原名于友泽，诗人，诗集有从这里开始，江河诗选，他与舒婷、北岛、顾城、杨炼一起被称为朦胧诗的五位主将。

　　三、导读

　　1、自由诵读全诗，初步感知作品的内容与情感。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、老师配乐朗诵，再现诗歌的情感与思想。

上海贵族宝贝龙凤楼　　３、学生自读、听读后谈各自的感受。

　　四、导学

　　1、介绍朦胧诗。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、自读交流自己的发现。

　　３、这首诗表现的是什么？

上海贵族宝贝龙凤楼　　４、现在学习这首诗有什么意义？学生谈体会与认识。

　　５、齐读作品，深入体会作品的情感与思想。

　　６、学生默读，思考，看自己是否能从诗歌有所发现，结合课后练习进行。

上海贵族宝贝龙凤楼　　７、将江河的《星星变奏》与贺敬之的作品《三门峡──梳妆台》进行，体会朦胧诗的特点。

　　五、小结

　　著名诗人舒婷说：我通过我自己深深意识到：今天人们迫切需要尊重，信任和温暖，我愿意尽可能地用诗来表现我对人的一种关切、障碍必须拆除，面具应当解下，我相信，人和人是通史互相理解的，通往心灵的道路总可以找到。我想这也是江河以及那一代人内心的渴望与追求。

　　【结构图示】

　　星星变奏曲

　　第一节：对光明的向往

上海贵族宝贝龙凤楼　　第二节：对现实的批判

九年级《星星变奏曲》教学设计2

　　一、导入新课

　　播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入。

　　二、作者简介及朦胧诗的解说

　　三、学习新课

　　（一）听读课文，整体感知：

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、为什么题为《星星变奏曲》？

　　2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？

　　3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

　　（二）合作探究，理解课文：

　　1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？

　　2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？

上海贵族宝贝龙凤楼　　3、“寂寞地燃烧”是什么意思？

　　4、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？

　　（三）揣摩运用，体味语言：

　　1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

上海贵族宝贝龙凤楼　　3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？

　　四、归纳本诗的主题

　　五、课堂练习：

　　1、写出下面加点字的拼音。

　　颤动（）闪烁（）朦胧（）覆盖（）疲倦（）

　　2、下面诗句中运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？

　　（1）谁不愿意，有一个柔软的`晚上，柔软得像一片湖。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（2）闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

　　（3）谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头

　　3、诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗？

九年级《星星变奏曲》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标：

　　⑴了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。

　　⑵理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。

　　2、情感目标：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

　　⑵体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。

　　【教学重点、难点】

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、教学重点：

　　通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。

　　2、教学难点：

上海贵族宝贝龙凤楼　　通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。

　　【教学准备】

　　1、多媒体课件。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、布置学生查找有关描写星星的诗句、文章片断、歌诗乐曲等。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　20xx年12月，在北京青年报与北京中山公园音乐堂主办的“聆听经典：缪斯的竖琴──中外经典诗歌音乐朗诵会”上，总策划、总撰稿人，著名诗人江河的《星星变奏曲》作为朗诵会的第一篇。对很多同学来说“江河”这个名字似乎还有些陌生，《星星变奏曲》竟写的是什么内容，为什么人们如此青睐它呢？今天，就让我们走近江河，去聆听他的《星星变奏曲》。

　　二、投影出示

　　作家作品知识：

　　江河：1949年生，原名于友泽，诗人。诗集有《从这里开始》、《江河诗选》等。他与舒婷、北岛、顾城、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。

　　朦胧诗：

　　“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。曾经有一段时间人们纷纷指责“新诗读不懂”。对此，北京大学孙玉石教授指出：在我们对诗人呕心沥血写出的诗歌作出否定和嘲骂之前，我们应当先问一下自己：是“诗离我们远去”，还是“我们离诗远去”？这句话确实耐人寻味。

　　三、导读导学

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、朗读诗歌，把握感情基调：

　　⑴教师播放朗读带，提示学生做字词、停顿和疑难的标注。

　　⑵提问：

上海贵族宝贝龙凤楼　　通过预习和听朗读，能否体会到诗歌中的感情基调？

　　（学生讨论，明确──温情和憧憬的感情基调。）

　　⑶教师提示：

　　除了这种感情基调，诗中还有一种不同的情感线索，请学生在诗歌的学习中能体会到。

　　2、分析诗歌，把握结构和意象：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴组织学生反复朗读诗歌，可分组、分段朗读，提问：诗歌是否有相似或反复的诗句？

上海贵族宝贝龙凤楼　　提示：这些诗句就是结构标志，并引导学生思考这些诗句之间是否有不同之处。

上海贵族宝贝龙凤楼　　明确：“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”，构成反复句。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑵分析上述句式，强调前一诗节是肯定结构，而后一诗节是否定结构。

　　⑶请学生划出诗歌中出现的物象，请学生体会这些物象的意象。

　　明确：夜、蜜蜂、星星、湖、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、瘦小的星等。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑷分析上下节诗中不同物象的象征意义：

上海贵族宝贝龙凤楼　　讨论、归纳。

上海贵族宝贝龙凤楼　　明确：前一节诗中的意象营造出温情、浪漫、自由的氛围，后一节诗中意象描绘出寒冷和残酷的意境。

上海贵族宝贝龙凤楼　　３、比较阅读，体会诗歌主旨：

　　⑴根据分析，本诗有两种意境：一种是光明与美好的'，一种是寒冷和残酷的，组织学生讨论这两种意境该如何理解。

　　讨论、归纳──光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑵问：诗题中的“变奏曲”如何理解？

　　明确：本诗前后两个诗节在结构上基本一致，但诗歌在意象的塑造，情感的抒发上，形成强烈的对照，这正是变奏曲。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑶与贺敬之的作品《三门峡──梳妆台》进行比较，体会朦胧诗的特点。

　　四、回顾并总结全诗

　　学生总结：《星星变奏曲》是朦胧诗派代表人物江河的一首重要诗作，本诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

　　全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，一气呵成，诗人以“星星”象征光明，塑造一系列最美好的东西，诗意、春天、温暖、希望和自由等。但诗中的“星星”又有特定的情境和意义，它的光芒，不同于阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的，这正展示现实与理想相背离，寄托了诗人在现实中执著追求光明的理想。

　　教师小结：

　　著名诗人舒婷说：“我通过我自己深深意识到：今天，人们迫切需要尊重、信任和温暖。我愿意尽可能地用诗来表现我对‘人’的一种关切，障碍必须拆除，面具应当解下。我相信：人和人是能够互相理解的，通往心灵的道路总可以找到。”我想，这也是江河以及那一代人内心的渴望与追求。

　　【板书设计】

　　星星变奏曲

　　江河

　　变奏曲

　　温情、浪漫──对比──寒冷、残酷

九年级《星星变奏曲》教学设计4

　　一、教学目标：

　　1、诵读，体会诗歌的情境、意蕴和诗人的情感，理解诗歌的主旨。

　　2、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

　　3、感知诗歌中的“星星”形象，领会其象征意义。

上海贵族宝贝龙凤楼　　4、理解朦胧诗及其审美特征。

　　二、教学重难点：

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、品味诗歌的语言，体会朦胧诗的艺术特色。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、通过对诗歌意象的分析，掌握诗歌的主旨和诗人的情感。

　　三、课时安排：

　　1课时

　　四、教学过程：

　　（一）导入：

　　每个人的.一生都难免会遇到各种各样的不幸，也不同程度的会遭受心灵的劫难。尽管如此，人们还是站在现实的苦难中，遥望幸福的彼岸。如果说越是痛苦中的人，越是幻想幸福、向往幸福，这是人的本能，那么，越是痛苦中的人，越是以自己的行动去追求幸福、寻觅幸福就是人性的高贵。今天我们要学习的这首《星星变奏曲》就是这样一首高贵的诗。

　　（二）美美地听。

上海贵族宝贝龙凤楼　　播放罗京范读。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（三）美美地读。

　　1、学生自由朗读。

　　2、学生小组展示。

　　（四）美美地品。

　　学生选择自己喜爱的诗句进行自主品析、交流。

　　教师总结：

　　第一节：

上海贵族宝贝龙凤楼　　意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香。

　　意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。

　　情感：对光明、美好的理想社会的热烈向往。