上海贵族宝贝龙凤楼《从现在开始》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《从现在开始》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《从现在开始》教学设计1
教学目标：
知识与能力：
1、复习巩固字词，理解词语的意思，会写“当”和“第”两个字。
2、读懂课文内容，并有语气地读出所扮演动物的心情。
过程与方法：
上海贵族宝贝龙凤楼 学生在角色体验、看图、表演读、语言训练中，了解故事内容，理解课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯。
情感态度价值观：
上海贵族宝贝龙凤楼 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、重点学习第二自然段，理解不尊重别人的习惯就得不到大家的拥护。
2、准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。
教学难点：
准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的`拥戴。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习第21课。今天，你扮演什么动物？用你所扮演动物的动作和声音告诉大家。今天呀，我是鸽子老师，跟着我飞进大森林吧!瞧，森林里的动物博士要考大家呢!
二、利用多种方法巩固字词。
上海贵族宝贝龙凤楼 万兽之王：理解词语的意思，指导朗读。
第一个上任的是猫头鹰：由图导入，读句子。
笑眯眯：仿照词语的样子，说词语。
轮流、星期、郑重：齐读
三、学习课文。
※第一自然段：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、狮子大王宣布什么命令呀？快读读课文第一自然段。
2、带着自己的感受，自由读。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、指名读。
上海贵族宝贝龙凤楼 ※第二—四自然段：
狮子大王的命令下达了，有谁参加竞选了呢？快读读课文的2—4自然段吧!
※第二自然段：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、第一个上任的是？（猫头鹰）他下达了什么命令？自己读读第二自然段。
2、感受神气：通过角色朗读，看图的方法体会猫头鹰当上新首领的心情。
3、理解猫头鹰说的话的意思：动物们，你们听明白了吗？猫头鹰大王说的话是什么意思呀？
4、动物们，听了猫头鹰的话，你们觉得怎么样？在议论交谈中感悟议论纷纷的意思。
5、句子理解：
大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
不得不：换词。
上海贵族宝贝龙凤楼 只好天天熬夜：你为什么这么读呀？
上海贵族宝贝龙凤楼 叫苦连天：你们有什么苦啊？快把你的苦跟猫头鹰说说吧!
※第三自然段：
1、第二个星期，轮到谁上任了？（袋鼠）它又是怎样下达命令的呀？听了他的话，大家怎样呀？你能通过你的朗读告诉我们吗？请同学们自己读读课文的第三自然段，开始吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 2、两人合作读。
3、汇报读，读后评。
4、 播放flash，感受动物们练习跳着走路的不易。
5、小组汇报读。
※第四自然段：
1、第三个星期，轮到谁当“万兽之王”了？（小猴子）动物们，你们会怎么想呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 2、快把你的担心读给我们听听。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、小猴子到底说什么了？请用“——”画出小猴子说的话。
4、 指名读。
上海贵族宝贝龙凤楼 5、听到猴子大王这个命令后，动物们，你们什么心情？为什么？从而，理解小猴子说的话的意思。
上海贵族宝贝龙凤楼 6、理解各种动物有自己不同的生活习惯。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：竞选到了这里，狮子大王又有命令了，听（声频文件）
上海贵族宝贝龙凤楼 看来，只有尊重每个小动物的生活习惯，才能得到大家的喜爱。动物们，让我们从现在开始，都照着自己的生活方式过日子吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 四、学写字。“当和第”
1、你们看，动物博士又要考大家了，你认识这两个字吗？快和他们打声招呼吧!
2、观察：结构
3、重点学习“第”：
1）记字
2）笔顺
上海贵族宝贝龙凤楼 3）关键笔画。我要写字了，你能提醒我注意哪一笔吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 4）范写，学生写，写后评。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、“当”自己观察自己写。
《从现在开始》教学设计2
教学目标：
1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：
让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：
课件、头饰、道具
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。（师生课前戴头饰）
２、复习生字词。瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了!（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。）
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。（出示课件２）
猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行!
袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒!
猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了!
４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
二、入情入境，互动学习
（一）导学第二自然段：
１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？
２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：
上海贵族宝贝龙凤楼 神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。
上海贵族宝贝龙凤楼 议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧!看，动物们都在议论纷纷。
上海贵族宝贝龙凤楼 叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。（师做休息、做事的手势）一个星期下来，动物们都怎样啦？
上海贵族宝贝龙凤楼 动物们都怎样叫苦，你来诉苦一下!（指名说）干脆把你们受的苦都说出来吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 看到动物们都叫苦连天，老师很想把你们的情况跟狮子大王汇报一下。拿起书本，听听老师怎么汇报的？（师范读第二自然段第三、四句）你们想不想自己来反映一下猫头鹰上任的情况？请大家一起有感情地把这个自然段齐读一遍。
上海贵族宝贝龙凤楼 老师真同情你们，刚才其实我们是按照这个方法来学习这一节的。（出示课件）
我会找（找出描写神态的词语）
我会演（演一演上任的样子）
我会说（说说动物们的反应）
（二）小组合作学习第三节
上海贵族宝贝龙凤楼 １、过渡：接下来袋鼠要上任了，袋鼠是怎样当任“万兽之王”的呢？请大家自由读一读第三自然段，然后在学习小组内按这个方法来学习这一段。
２、生读书，小组合作学习，师巡视指导。
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、小组互动展示，师根据学生反馈的情况即时引导，落实词句训练。
上海贵族宝贝龙凤楼 袋鼠为什么激动？哪只激动的袋鼠大王来下命令？能加上动作演一演吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 动物们直摇头干吗呀？
“苦练”什么意思？你怎么苦练的？（采访“熊”、“小鸟”等不习惯跳跃的动物）
上海贵族宝贝龙凤楼 哪一组愿向狮子大王反映一下袋鼠上任的`情况，一起去反映一下吧。
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、看来你们还真不大愿意袋鼠当森林中的“万兽之王”。
（三）自问自答，学习第四自然段
上海贵族宝贝龙凤楼 １、过渡：现在轮到小猴子上任了，他又是怎样当任“万兽之王”的呢？别着急，还记得聪明的一休吗？提问、回答。待会儿我们就用上这种方法，想提问的同学就举手站起来说：提问，然后再把问题提出来，知道答案的同学就马上站起来说回答，然后再把答案说出来，明白了吗？当然，这得在我们把课文读熟的基础上进行，现在马上把第四节读一读，边读边动脑筋：我得提什么问题。
２、学生读文，互相提问、回答，师相机指导、朗读。
大家担心什么，为什么这样担心？你能读出那种担心来吗？
你自己习惯的生活方式是什么？（采访个别小动物）
大伙儿为什么立刻欢呼起来？
３、狮子大王见到大家这样开心，它笑眯眯地说：“不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？”（出示课件：狮子的话）
４、为什么说小猴子做得最好呢？咱们一起来说一说（出示课件：进行说话训练）
猫头鹰让我们（），真（）。
袋鼠让我们（），真（）。
上海贵族宝贝龙凤楼 小猴子让我们（），太（）。
因为猫头鹰和袋鼠（），猴子（），所以猴子是（）。
５、对啊，因为小猴子是三任“万兽之王”中表现最好的，因为它懂得尊重其他小动物，让小动物们都按照自己习惯的方式过日子，小动物们都喜欢它，拥护它，所以狮子大王才决定选它当接班人。
上海贵族宝贝龙凤楼 ６、过渡：让我们一起把这次有趣的选举大会记在心里，现在让我们来表演表演这次选举大会，好吗？
三、指导写字
１、过渡：刚才小朋友学习课文积极主动，特别棒，相信写字一定更出色!
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、出示生字“轮”、“路”
３、教学生字
上海贵族宝贝龙凤楼 说说字型上要注意什么？
师范写，学生书空。
生扩词，临摹，书写。
板书：
上海贵族宝贝龙凤楼 猫头鹰白天休息，夜里做事
袋鼠从现在开始跳着走路
（皇冠）
上海贵族宝贝龙凤楼 小猴子按自己习惯的方式过日子
《从现在开始》教学设计3
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、识字：复习巩固生字和生词；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学重点、难点：
教学重点：
上海贵族宝贝龙凤楼 顺畅地读通课文,了解故事情节,体会“人物”的思想感情。
教学难点：
通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 教具准备：ppt课件，小动物头饰 教学课时：1课时 教学过程：
一、看图谈话导入。
同学们，森林里发生了一件大事情，今天，血多小动物们聚集在一起，你能叫出谁的名字呢？你们想知道它们聚集在一起在讨论什么吗？那就让我们一同走进21课《从现在开始》，去一探究竟吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 板书课题，简单讲解生字“现”，齐读课题。
上海贵族宝贝龙凤楼 二、生字学习
上海贵族宝贝龙凤楼 1、闯关游戏
上海贵族宝贝龙凤楼 同学们，你们想进入森林凑热闹，还得闯关，只有最聪明、最勇敢的小朋友才可以获得门票出席动物们的聚会。（出示生字，标注拼音）
上海贵族宝贝龙凤楼 请小朋友们自己读一读，不会读的结合拼音拼一拼，然后请聪明、积极的小朋友范读。（一个读一排）然后全班齐读。
2、小猴过河
通过开火车的方式帮助小猴过河，复习字词。
同学们真棒，用自己的聪明和勇敢赢得了门票，恭喜你们闯关成功!
上海贵族宝贝龙凤楼 三、学习课文
请认真听老师朗读课文,思考：哪些动物当过“万兽之王”？在动物名下标上“△”。他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）
（一）第一自然段学习：
听! 狮子大王在宣布什么命令呢？大家赶紧在课本上找一找，再把它读一读!
1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。
2、对了就是这一句!那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。 指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。
真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)
（二）学习第二自然段：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了，第一个上任的是哪位大王呢？从哪段文字中能看出来？齐读第二段。
2、那下面我们一起来见见这位神气的大王。（图片出示展示：猫头鹰在王座上的画面）
3、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
4、指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息）
（1）生试读；
（2）师范读（用神气的语气读读）
（3）生赛读；学生评议，这样读有什么好处？
上海贵族宝贝龙凤楼 （4）加上动作、表情演读。
5、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 6、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 （师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说：我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了!）
上海贵族宝贝龙凤楼 （师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说？同学们先想一想，想好了就可以举手了。）（指生说）
7、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词？（议论纷纷）
8、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天）
上海贵族宝贝龙凤楼 导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。
上海贵族宝贝龙凤楼 （三）学习第三自然段：
1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路）
2、指导朗读袋鼠大王说的话。
（1）个别读。（2）学生自评。（3）你们朗读时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。
3、听了袋鼠的话,大家直摇头,可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。
4、(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)
5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?
导语：狮子大王可了解她的臣民啦!他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!
（四）学习
上海贵族宝贝龙凤楼 四、五两自然段：
1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊!猴大王上任了，大家担心：
上海贵族宝贝龙凤楼 生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了!
2、小猴子让大家担心了吗？为什么？
3、指导朗读猴子大王说的.那句话。（师板书：习惯方式） （1）小朋友想当猴大王读一读吗？（2）个别读。（3）师评议。（4）你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动）（5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速要快些）
上海贵族宝贝龙凤楼 4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 我们都知道猫头鹰的习惯是白天—，夜里—。那袋鼠的习惯是——，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀!他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)
上海贵族宝贝龙凤楼 5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了，笑眯眯地说：??（齐读第五自然段）
上海贵族宝贝龙凤楼 6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）（每
一种动物都有其不同的生活习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。）（师板书：学会尊重别人）
上海贵族宝贝龙凤楼 四、拓展延伸
1、考考你：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？你知道了吗？
因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生活习惯，所以得到大家的支持和拥护。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、说一说：你有什么话想和猫头鹰、袋鼠、小猴子以及狮子大王说呢？
五、本课小结。
刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧!
六、作业布置
上海贵族宝贝龙凤楼 当一次故事大王：把这个故事讲给亲朋好友听一听。
七、板书设计
21 从现在开始
猫头鹰 夜里做事 白天休息
上海贵族宝贝龙凤楼 袋 鼠 跳着走路 学会尊重别人
小猴子 习惯方式
《从现在开始》教学设计4
上海贵族宝贝龙凤楼 师：上节课我们游览了黄山风景区，了解了这里的石头以“奇”闻名中外，那么这些石头到底有多奇特？请你选择一幅你喜欢的图来说一说。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：我喜欢“猴子观海”这幅图，这块石头像一只小猴子，好像才从石缝中跳出来。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：我也认为这块石头像一个小猴子，它好像是从花果山来的，还望着它的老家呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：我喜欢“仙人指路这幅图”这里的石头像一只雄鹰，展开翅膀，睁大眼睛，好像正在扑一只小鸡。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：同学们想象力可真丰富，看来这黄山石的确很奇，那么作者又是怎样写它的'“奇”的呢？快速游览课文2-5段，想一想你从这几段中发现了什么？（生读）
生：我发现这几段中都写了石头的“名字”还写它在哪里，什么样子？
上海贵族宝贝龙凤楼 师：再读课文，选择一个你喜欢的段落给大家介绍（生自由读汇报）
上海贵族宝贝龙凤楼 生：我喜欢第二段，写的是“仙桃石”它在山顶的盘上，样子象从天上飞下来的大桃子。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：课题是“黄山奇石”这块石“奇”在哪里？
生：一般桃子是长在树上，而这个桃子像从天上飞下来，所以说它奇。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：一般桃子小，这个桃子大，所以说它奇。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：同学们体会得很好，谁愿读这一段，生读。
师：课文中还有哪些地方体现出“奇”
上海贵族宝贝龙凤楼 （学生自学后，小组讨论汇报）
上海贵族宝贝龙凤楼 生：介绍、师适时指导朗读
师：黄山的奇石就这么几块吗？
生：不是
师：我们一起读课文最后一段，思考从这段里你知道了什么？
生：我知道黄山奇山很多，有许多有名字的；象“天狗望月”“仙女弹琴”等，还有很多叫不出名字的正等我们给起名字呢？
师：你想象一下，那些叫不出名字的石头会是什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：有的像大野猪，有的像老虎。
生：有的像大树
上海贵族宝贝龙凤楼 师：你们的想像力真丰富，老师相信你们也一定会给它们起上个好名字。
上海贵族宝贝龙凤楼 （说明：这个片断设计主要抓住主线，以“奇”贯穿，以奇导入，然后让学生看图寻奇，读文品奇，最后拓展猜奇。
这些环节环环相扣，突出课文的整体美）
《从现在开始》教学设计5
【教学目标】
上海贵族宝贝龙凤楼 １、认读９个生字，读准字音。
上海贵族宝贝龙凤楼 ２、会写：
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑴ 学写生字，重点写好现和轮。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑵ 初步学会欣赏，感受汉字的形体美。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑶ 培养良好的写字习惯。
３、会读：
⑴ 正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读。
⑵ 能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。
⑶ 能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
４、读懂：
⑴ 了解童话故事的情节。
⑵ 关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。
【教学过程】
课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求
上海贵族宝贝龙凤楼 １、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）
２、逐段试读课文：
⑴ 正音；
⑵ 注意长句子的朗读。
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、提问：
有哪些动物参加了竞选？最后谁当上万兽之王？（生发言，师贴动物图片。）
４、提出学习目标：
在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。
二、朗读感悟，想象体验
１、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词：
⑴ 学习神气极了一句：
上海贵族宝贝龙凤楼 ① 比较：神气和神气极了。
上海贵族宝贝龙凤楼 ② 课件演示。（将课文插图改造为动态课件）
③ 观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
④ 指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。
⑤ 指名上台演读。
⑵ 学习议论纷纷一句：
① 创设情境：
听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：
刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑶ 学习叫苦连天一句。
① 想象、体验：
一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
② 学生发言，体会叫苦连天。
⑷ 小结。朗读全段。
上海贵族宝贝龙凤楼 点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：① 借助课件，引导观察、说话，在感知神气极了的基础上，通过朗读。演读，加深体会。② 展开想象，在角色体验中理解叫苦连天。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。
２、学习第三自然段：
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑴ 指名试读。生评议。
⑵ 生练读袋鼠的话，体会激动。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑶ 课件演示。（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）
⑷ 引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）
上海贵族宝贝龙凤楼 点评：本段以读代讲，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。
３、学习第四自然段：
⑴ 默读。找出不理解的地方，与同学交流。
⑵ 生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们担心什么？他们为什么会非常担心？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就立刻欢呼起来？
⑶ 生讨论、合作解疑。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑷ 朗读训练。
（生试读、评议──师范读──生练读、体会。）
４、学习第五自然段：
⑴ 齐读。
⑵ 课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐）。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑶ 引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
三、学写生字，初步感受汉字的形体美
上海贵族宝贝龙凤楼 １、课件：出示生字现轮，引导学生观察它们在田字格中的位置。
２、指导：撇的不同写法及字的`部件处理（伸展与互让）。
上海贵族宝贝龙凤楼 ３、课件：字的比较、调整。
上海贵族宝贝龙凤楼 ４、范写：师边写边讲解。
上海贵族宝贝龙凤楼 ５、生练写；投影展示，评议、欣赏。
【附板书设计】
【总评】
本课教学设计的主要特色是朗读感悟，想象体验。
１、抓住重点词句，培养语感，体验情感：
上海贵族宝贝龙凤楼 教学设计中以重点词句为抓手，以朗读训练为桥梁，借助课件的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。例如：神气极了的精彩演读、议论纷纷的情境创设、叫苦连天的角色体验、跳得怎样的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。
２、引导对话，倡导个性化阅读：
上海贵族宝贝龙凤楼 教师注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个性化的阅读。
其次，本课对教材的把握与处理方面颇见功力。
一是教师依学情变化，调整教学方案，体现顺学而导，以学定教的思想；
二是对精读与略读处理恰当。精读段落浓墨重彩，细腻而活泼；略读段落──惜墨如金，简洁而明快。
三是讲究变化。如第四自然段，改变学习方式，让学生在默读中静心思考，从书中找疑，在合作中解疑，质疑、解难与朗读训练有机结合。
《从现在开始》教学设计6
一、教学目标
上海贵族宝贝龙凤楼 1．认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二、教学重难点
上海贵族宝贝龙凤楼 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
2.通过有感情朗读课文，懂得尊重别人。
三、教学过程
（一）导入
上海贵族宝贝龙凤楼 1.师：同学们上节课我们学习了21课生字词，这节课老师想考考同学们，看看生字词掌握得怎么样？
上海贵族宝贝龙凤楼 出示生字词。齐读
上海贵族宝贝龙凤楼 2.接下来我们来玩个小游戏：放气球。谁想放？（指名读生字词）
上海贵族宝贝龙凤楼 3.通过上节课的学习，看看你会不会填。
出示：这个故事讲了（ ）想找一个动物接替他做（ ）。猫头鹰、（ ）、（ ）轮流上任，最后（ ）被选上了的故事。
【设计意图：注重复习旧知，新旧知识联系紧密。注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。】
（二）学习课文
上海贵族宝贝龙凤楼 学习第一自然段。
1.师：课文中的小动物轮流做了什么？你心目中的“万兽之王”是什么样子的'？
2.指导朗读。用神气的语气读一读狮子的话。评一评。
3.大家都想当“万兽之王”，那狮子第一个选的是谁？
4.猫头鹰是怎样当“万兽之王”的呢？自由朗读第一自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 5.师：掌声有请猫头鹰。看，猫头鹰登上了宝座，瞪圆了双眼，张大了嘴巴，挺起了胸膛，挥舞着翅膀，用一个词形容，就是什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 6.出示猫头鹰的话。指导朗读。评一评。
7.小动物们，猫头鹰大王想让你们怎样生活啊？你们愿意吗？不愿意为什么不反抗啊？小动物们听了都有什么反应？（齐读句子）
上海贵族宝贝龙凤楼 8.一个晚上不能睡，两个晚上不能睡……小动物们都怎样？你听听小鸟说什么？
9.小组互说。小动物们，你们有什么苦，赶快跟你的邻居小伙伴说一说吧。指名说说。
10.说一说：__________极了
上海贵族宝贝龙凤楼 11.齐读第一自然段。这样的大王你们喜欢吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 12.是啊，它的心中只想着自己，完全没有顾及别人的感受。
上海贵族宝贝龙凤楼 【设计意图：多种形式品读课文，让学生在读中感悟，在读中理解文本。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。】
学习第二自然段。
1.接下来上任的是哪位大王？
2.采访一下袋鼠，当上大王的感觉是怎样的心情？自由读第二自然段。
3.出示袋鼠的话。练读。指名读。袋鼠是怎样走路的？它下了什么命令？
4.听了袋鼠的命令，小动物有什么反应。看看这些小动物的反应：小蛇、大象、大家。
5.这样的大王你喜欢吗？
学习第三自然段。
1.第三个上任的是谁？
2.找只小猴子来了解一下，你喜欢吃什么？平时喜欢做什么？哦，小猴子的爱好这么多，其它小动物们听了，都有什么反应？（担心）
上海贵族宝贝龙凤楼 3.担心什么呀？默读第四自然段。找一找，动物们共同担心的问题是什么？
4.指名朗读。
上海贵族宝贝龙凤楼 5.谁叫它是大王了，它怎么说就怎么做吧!猴王请下令吧。指名读猴王的话。猴王说什么了？猴王说照什么习惯啊？齐读。
6.听了猴王的话，大伙儿立刻怎样？练习说一说。
出示：大伙儿立刻____________起来。
上海贵族宝贝龙凤楼 ___________立刻____________。
上海贵族宝贝龙凤楼 __________立刻____________。
7.你们瞧，小鸟在天空自由自在地飞来飞去，小松鼠在林间快乐地跳来跳去。练习说一说。
出示图片：______________来_____________去
上海贵族宝贝龙凤楼 8.小动物们的生活多快乐，多么自由，多么幸福!狮子大王看见了，郑重宣布什么？指名读狮子的话。
上海贵族宝贝龙凤楼 9.听了狮子的命令，猫头鹰特别不服气，凭什么我就不能当大王？你们说说我哪里做得不好啊？指名说。
10.那为什么不选袋鼠呢？为什么你们都选了猴子呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 11.出示：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
上海贵族宝贝龙凤楼 12.同桌把这个故事读一读。
【设计意图：充分倡导合作学习。每个小动物争着说自己的担心和习惯的方式，学生真正参与到课堂，畅所欲言。拓展说话，在阅读课中充分锻炼学生的口语表达能力。】
三、练习：写表扬信
四、总结。
五、作业：
1.把这篇课文读给爸爸妈妈听。
2. 阅读自己喜欢的童话故事。
上海贵族宝贝龙凤楼 【设计意图：阅读浅近的童话，更好地感受生活的真、善、美。】
板书设计：猫头鹰 熬夜
袋鼠 跳
猴子 习惯
《从现在开始》教学设计7
教学目标：
1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、培养学生宽容的生活态度。
教学重难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
教学准备：
上海贵族宝贝龙凤楼 PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
上海贵族宝贝龙凤楼 一、图片引入：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？(森林里的小记者——百灵鸟，你知道吗？)
2、你能告诉大家什么是万兽之王？
3、朗读万兽之王
4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文(板书)。(从现在开始)(读好课题)
二、生字教学
上海贵族宝贝龙凤楼 1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧!读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 2、生字词教学
(1)出示生词
上海贵族宝贝龙凤楼 万兽之王 轮流 上任 星期 第一个 上任 习惯的方式 笑眯眯 郑重 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去
指名读、带读、开火车朗读
(2)出示句子
上海贵族宝贝龙凤楼 a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
(a)朗读句子
(b)出示相关句式：
(句式1)狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请 当国王，接着请 当国王，最后请 当国王。
(句式2)狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是 ，第二个上任的是 ，第三个上任的是
(c)给轮流造句
b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。
上海贵族宝贝龙凤楼 (a)你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗？
预设：猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的，马是站着睡觉的，河马在水里待着，鱼是睁着眼睛睡觉的，没眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道这么多小知识，今天轮到王老师像你们学习!继续读。
c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了!
朗读句子。
上海贵族宝贝龙凤楼 (3)生字卡片朗读
a、开火车朗读生字
b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。
三、诵读课文，读中感悟
(一)品读第一部分
1、解决了生字难题，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦!快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。(学生朗读课文)
2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？万兽之王的命令听出来了吗？
表演朗读，解决什么是新首领？(新的万兽之王)
3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。
上海贵族宝贝龙凤楼 (二)品读第二部分
1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。(学生朗读)
上海贵族宝贝龙凤楼 2、猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。(神气极了=很神气=特别神气)
上海贵族宝贝龙凤楼 3、出示第二部分
1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧!(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？(生读课文，师板书：夜里做事白天休息)
师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧。
(学生在小组内发表自己的见解)
师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？
(议论纷纷)
上海贵族宝贝龙凤楼 2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？(叫苦连天)
上海贵族宝贝龙凤楼 3、师：(把词卡贴在黑板上)现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话，女生读蓝色的猫头鹰的话，男生读红色的小动物的话，注意体会它们不同的感情。
过渡：好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了？
上海贵族宝贝龙凤楼 (三)品读第三部分
上海贵族宝贝龙凤楼 1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？(激动)
2、师：听了袋鼠的话，其他动物是？(直摇头)
3、师：为什么直摇头？(学生展开想象)
4、可不可以不做啊？
(是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领)
5、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？(生说)
(四)品读第四部分
上海贵族宝贝龙凤楼 1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 担心：他会不会命令我们/从现在开始，/都de住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。(朗读)
2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀!【荡来荡去 跑来跑去 _来_去】
3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？(生说)
小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。
4、师：那你们听了小猴子的`命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？(立刻欢呼)(表演这一部分)
5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？(学生发表自己的想法)
6、师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。
(五)品读第五部分
1、(狮子大王发布命令)
国王发布命令：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。
2、指导朗读
(六)分角色朗读课文
四、识记生字，书写生字
上海贵族宝贝龙凤楼 1.生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。
2.书写指导：“之、轮”。
上海贵族宝贝龙凤楼 五、作业布置
(选择自己喜欢的方式为自己设计作业)
1.以小组为单位排课本剧，演一演。下一节课，我们就来演一演这个故事。
2.回家利用黑板上的这些重点词语，串成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
从现在开始
上海贵族宝贝龙凤楼 猫头鹰 (贴图) 白天休息，晚上做事 叫苦连天
袋鼠 (贴图) 跳着走路 直摇头
小猴子(贴图) 自己习惯的方式 立刻欢呼
第二课时
课时目标：
1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。
2、自主观察的基础上，学写生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 一、直接导入
上海贵族宝贝龙凤楼 1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？
(学生交流)
2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。
二、演一演
1、小组内(课前分组好)先表演。(4人一小组)
2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。(给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。)
3、学生上台表演。(其余学生当评委)
上海贵族宝贝龙凤楼 4、挑选最佳表演的组合。(表情、语言、动作)
三、写字
上海贵族宝贝龙凤楼 出示生字“现、路、期、令、直、第”
上海贵族宝贝龙凤楼 1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。
2、描红
上海贵族宝贝龙凤楼 3、教师范写“期、第”
4学生试写
5、讲评学生再练写
作业设计：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。
《从现在开始》教学设计8
教学设想
《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和睦相处。根据我校的研究课题“自主、合作、探究”。课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中我也多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还结合课题，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
教学目的
上海贵族宝贝龙凤楼 1．认识九个生字，会写十个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。
教学难点
通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学时数
两课时
教具准备
课件、生字卡片
教学过程
（第一课时略）
第二课时
上海贵族宝贝龙凤楼 一、复习导入
（一）导话：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起出发吧。
（电脑出示：生字）咦!小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？（太好了，你把小候给召唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……）
上海贵族宝贝龙凤楼 （学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）
（二）瞧!动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好）
二、学文
（一）学习第二自然段
过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。
（电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧!（板书：都要跟我一样）
1．学生评议：
2．过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）师：小猴你来说……
鹧鸪你来说……
小猴你来说……
上海贵族宝贝龙凤楼 这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧!（学生下位说）
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（电脑出示：议论纷纷）
上海贵族宝贝龙凤楼 3．过渡：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。
（1）生在小组里诉苦。
上海贵族宝贝龙凤楼 （2）小结：是呀!这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。
上海贵族宝贝龙凤楼 现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧!（电脑出示：第二自然段）
上海贵族宝贝龙凤楼 （二）学习第三自然段
上海贵族宝贝龙凤楼 过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．小组自由练读。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．那些小动物愿意上来读？
上海贵族宝贝龙凤楼 采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？（笑：那很痛苦能小吗？）──肯定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好!谢谢你们!
（三）学习第四自然段
过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。
（1）小组读、讨论。
（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?
（3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己习惯的方式）
（4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 （5）是呀!因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐）
上海贵族宝贝龙凤楼 （四）学习第五自然段
过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最后一段话）那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？
师子王读（读不好）
师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重）
（再请一生读）
上海贵族宝贝龙凤楼 小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。
上海贵族宝贝龙凤楼 （五）小动物们我们也该告别猴子大王，到读读写写乐园中去了吧。（电脑出示：课后题目）
（1）先一起读读题目吧。
（2）你愿意像这样说几个词吗？
这个谁来说……
（3）你愿意从刚才小朋友说的词当中，选几个来说一句话吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 （4）生说。（鼓励说出和别人不一样的句子。）
上海贵族宝贝龙凤楼 三、学习生字
过渡：小朋友们都说得很好，我们利用下课的时间再把他们写下来吧。离开了读读写写乐园，我们应该一起来学习生子了。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．（电脑出示：现、路）这两个字在结构上有什么特点？
（示范写：路）
上海贵族宝贝龙凤楼 2．（电脑出示：轮、现、路与期）“期”与其他三个字在结构上有什么不同？
3．写好“期”字要注意什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 4．（电脑出示：轮、现、路与期并刷红“撇”）这四个字的长短、位置、大小有什么不同呢〉？
上海贵族宝贝龙凤楼 5．学生写。
6．讲评。
教学反思
上海贵族宝贝龙凤楼 新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的`自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。
上海贵族宝贝龙凤楼 课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。
（一）朗读个性化
上海贵族宝贝龙凤楼 朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。除此外，我还注重朗读的评价，尊重学生意见，读评结合，从而理解课文内容，领会课文所蕴含的内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 （二）注重体验与感悟
上海贵族宝贝龙凤楼 语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。在《语文课程标准》中，我们会惊奇地发现，“体验”一词前后共出现了15次，运用频率之高，次数之多，确为罕见，由此足见其在语文教学中的重要价值。因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。例如：在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？接着让他们在小组里说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。显然，在我们的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。
上海贵族宝贝龙凤楼 （三）创设生生互动、师生互动情景
根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。课堂上，我组织学生小组合作读一读、演一演，自主汇报交流，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和机会。在小组汇报展示中，其他学生做到了很好的评议、补充，形成了生生互动积极学习的氛围。我作为一名参与者也启发、评价，在与生互动中真正成为小学生的学习伙伴，充分调动学生学习的积极性、主动性。
（四）注重情感、态度价值观的导向
在阅读目标方面，我们第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。本课蕴含着深刻的道理，通过读一读、演一演、想一想、说一说等手段，激发学生的情感体验，让他们懂得尊重别人、让被人按自己习惯的方式生活，这些都体现了阅读教学中主体情感的投入，以及正确的价值导向。
上海贵族宝贝龙凤楼 当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式；在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。
《从现在开始》教学设计9
教学要求：
上海贵族宝贝龙凤楼 1.学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。
教学重难点：
1.学会生字新词。
2.朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。
教学方法：集中识字、表演朗读
课前准备：生字卡片、挂图。
课时安排：三课时
第一课时
上海贵族宝贝龙凤楼 一、板书课题，激发兴趣。
上海贵族宝贝龙凤楼 同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从现在开始》（板书课题）。
上海贵族宝贝龙凤楼 二、学生自学课文。
1.借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.标出自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.找出课文中带生字的词语，读一读。
上海贵族宝贝龙凤楼 4.找出课文中带生字的句子，读一读。
上海贵族宝贝龙凤楼 5.同桌互读生字；
上海贵族宝贝龙凤楼 三、检查学生自学情况。
上海贵族宝贝龙凤楼 1.指名回答有几个自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 3.抽卡认读生字，词语。
4.组词练习。
上海贵族宝贝龙凤楼 四、指导学习第1自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 1．指名读。了解放事发生的原因。
2．指导朗读。说说这段讲的是什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 3．指名读，评议。
第二课时
一、复习。
上海贵族宝贝龙凤楼 1.认读生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么？
二、指导学习2～4自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 1.自由读。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.小组合作学习。互相交流读懂了什么，还有什么不懂？
上海贵族宝贝龙凤楼 3.结合学生的疑问，教师相机讲解。
上海贵族宝贝龙凤楼 4.理解“上任”的意思，说说猫头鹰上任后的表现。
（神气白天休息，夜里做事）
5.动物们的表现又是怎样的？
（不得不服从，叫苦连天）
6.第二位上任的是谁，与猫头鹰相比，它又是怎么做的？
上海贵族宝贝龙凤楼 （指导学生抓住“激动”一词，表现袋鼠上任后欣喜的样子）
7.这时动物们的表现又是怎样的？
上海贵族宝贝龙凤楼 （直摇头，又不得不服从，只好苦练跳的本领。）
8.前两位上任者都让百兽叫苦连天，接下来轮着谁了？学生找出相关段落，默读。
9.百兽面对第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么说的？大伙儿表现怎样？（担心～吹呼）
三、指导学习第5自然段。
上海贵族宝贝龙凤楼 l.读这一段，你有什么想法，同桌间互相谈论。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.“万兽之王”的评选结果如何？从哪些词语可以看出？
（笑眯眯、郑重）
上海贵族宝贝龙凤楼 3.指导朗读。
四、朗读全文。感受课文中的道理。
第二课时
上海贵族宝贝龙凤楼 一、回顾课文。
分别说说三位上任者的所作所为及众兽的表现。
上海贵族宝贝龙凤楼 二、指导写生字。
1.认读生字。同桌互认，自由认读，比比谁记得快？
2.扩词，比比谁的词又对又多。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.指导写字，重点学习。
令：ling后鼻音
轮：左右结构，轮流。
直：独体字，不要少写横。
上海贵族宝贝龙凤楼 期：左右结构，左边的“其”不要多写一横。
第：上下结构，与“弟”加以区分。
上海贵族宝贝龙凤楼 4.练习写字，完成“我会写”。
三、指导完成“读读写写”。
上海贵族宝贝龙凤楼 四、总结全文。
板书设计：
从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
上海贵族宝贝龙凤楼 选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子
反思：
本课教学设计的主要特色是“朗读感悟，想象体验”。
1.抓住重点词句，培养语感，体验情感。教学设计中以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。例如：“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的'特点。
2.引导对话，倡导个性化阅读。教师注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个性化的阅读。
上海贵族宝贝龙凤楼 其次，本课对教材的把握与处理方面颇见功力。一是教师依学情变化，调整教学方案，体现“顺学而导，以学定教”的思想；二是对精读与略读处理恰当。精读段落──浓墨重彩，细腻而活泼；略读段落──惜墨如金，简洁而明快。三是讲究变化。如第四自然段，改变学习方式，让学生在默读中静心思考，从书中找疑，在合作中解疑，质疑、解难与朗读训练有机结合。
《从现在开始》教学设计10
教材分析：
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。
相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。本课包括9个会认的字，会写10个生字。
教学目标：
1．认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
1．认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学难点：
通过有感情朗读课文，懂得尊重别人。
教学准备：
1．挂图。
2．学生做动物头饰。
上海贵族宝贝龙凤楼 教学时间： 两课时。
第一课时
教学内容：
理解课文。
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1．认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
认识生字，了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
上海贵族宝贝龙凤楼 体会课文蕴含的深意。
上海贵族宝贝龙凤楼 一、激趣异入：
1．（出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起，狮子在王座上讲话）：小朋友们看，动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定，你想来听听吗？
2．放录音：（第一自然段）
3．你愿来做裁判吗？从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧!板书课题。
4．我们快来宣布一下比赛开始，齐读课题。
二、感知课文
上海贵族宝贝龙凤楼 1．用你喜欢的方式快来读读课文吧!
2．成果汇报：
①谁来考考大家？（出示生字）
a．认读
b．用好办法解决难记的字。
上海贵族宝贝龙凤楼 ②读课文，评议。
上海贵族宝贝龙凤楼 ③质疑。
三、学习课文：
上海贵族宝贝龙凤楼 1．自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的.感受。
（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）
2．狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。（前面说“每个动物当一个星期”，后面却说：“不用再往下轮了”；这是因为他认为猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护）。
3．自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读好。比如猫头鹰的话要读出他的神气。
（1）个人准备后，四人小组交流读
（2）上台演示，其它同学做评判，指导朗读。
上海贵族宝贝龙凤楼 a．“猫头鹰”一组：猫头鹰的话（神气）
议论纷纷
发散思维、想象，表演说
叫苦连天
b．“袋鼠”一组：“激动的说”
“直摇头”：大家会想些什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 c．“小猴子”一组：大家为什么会担心？（先出示本组表演）
4．出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来”，读到这，你有什么问题吗？
（1）为什么欢呼？
（2）指导表演、读
上海贵族宝贝龙凤楼 （3）哪个小裁判来宣判结果？
（4）万兽之王－狮子和大家的宣判结果一样，我们一起来读读吧!（出示课文最后一段）指导朗读。
上海贵族宝贝龙凤楼 5．大家想不想完整地表演一下这个小故事？学生台上表演。
上海贵族宝贝龙凤楼 6．假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎么做？
上海贵族宝贝龙凤楼 三、教师小结：懂得尊重别要。
第二课时
教学内容：
学习书写10个生字，巩固本课知识，完成课后练习。
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1．正确、端正、整洁的书写10个生字。
2．有感情朗读课文。
教学重点：
书写本课生字。
教学过程：
上海贵族宝贝龙凤楼 一、朗读课文
上海贵族宝贝龙凤楼 二、指导书写：
1．观察字贴，认识生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2．通过组词巩固。如，惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。
上海贵族宝贝龙凤楼 3．让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
4．写字指导。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
5．学生书写，师及时个别指导。
上海贵族宝贝龙凤楼 三、实践活动：
1．读读写写：
上海贵族宝贝龙凤楼 神气极了 荡来荡去 立刻 喊起来
上海贵族宝贝龙凤楼 可怕极了 跑来跑去 立刻 欢呼起来
____极了 __来__去 立刻 ________
上海贵族宝贝龙凤楼 2．假如让你当班长，你准备怎样做？
上海贵族宝贝龙凤楼 板书设计 21．从现在开始
上海贵族宝贝龙凤楼 猫头鹰 叫苦连天
袋鼠 直摇头
小猴子 欢呼
《从现在开始》教学设计11
教学内容：
上海贵族宝贝龙凤楼 义务教育课程标准实验用书鲁教版教材第三册第五单元21课《从现在开始》。
教材解析：
《从现在开始》是鲁教版教材第三册第五单元的一篇讲读课文。这篇童话主要讲述了三个小动物轮流当“万兽之王”的故事，其中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，结果招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，结果得到动物们的拥戴。故事情节生动，人物个性鲜明，语言富有情趣，非常适合培养学生的良好语感、高尚品德，丰富学生的情感体验。
教学目标：
1 、会运用自己的方法认识本课中的10个生字，理解“方式、郑重、议论纷纷、议论纷纷、叫苦连天”等难词的意思。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，渗透“抓住重点词语体会情感”的读书方法。
3 、体会文章蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：运用自己的方法认识本课中的10个生字，并渗透识字方法。知道不同的人有不同的生活习惯。
教学难点：上海贵族宝贝龙凤楼小猴子能够获得动物们拥戴的原因，并从中受到启发。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、动物卡片等。
方法阐释：
根据“低年级语文识字与学文并重”的教学要求，我着重引导学生巩固“去偏旁记字”、“看偏旁组词”及渗透“形声字形旁表义”的学字方法，运用“联系生活经验”和“换词”的方法来理解词语；学会“抓住重点词语理解课文、体会情感”的读书方法。在教学过程中，让学生通过眼看、耳听、口读、手写、脑想等“全频道”运作，不仅学到知识，而且学到智慧。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣
上海贵族宝贝龙凤楼 1、师：同学们好，很高兴见到大家。先自我介绍一下，我姓杨，大家可以叫我（杨老师）。早就听说丽湖学校的学生很聪明，杨老师今天来，是想和大家一块学习、一块进步的，你们欢迎我吗？
生：欢迎
上海贵族宝贝龙凤楼 师：哦，有的同学用掌声欢迎了我，还有的同学笑了，他笑得那样好看!来，（指一位同学）你笑给大家看看!像这个样子，我们可以说他——（师举卡片：笑眯眯 ）
生读
上海贵族宝贝龙凤楼 师：对，我们都来笑眯眯!你瞧，笑眯眯的时候，眼睛都眯成一条缝了，所以“眯”的偏旁是个？
生：目字旁
师：来，再读一遍!
2、师：刚才，大家有用掌声欢迎的，有用笑眯眯的样子欢迎的，这说明你们欢迎的什么不同？
生：方法
上海贵族宝贝龙凤楼 师：方法和方式的意思差不多!你看，这是什么？（师举卡片：方式）
生读
师：这个字读？（“式”）在哪儿见过它吗?
生答，师随机总结学字方法。
上海贵族宝贝龙凤楼 （预设：学生提到“算式”你真棒，善于在生活中观察，积累。提到“考试”：你能利用一个熟悉的字，去掉偏旁，来认识它的同音字，“减一减”这是一种很好的识字方法。）
上海贵族宝贝龙凤楼 师：其实，不管大家用什么方式来欢迎我，我都感到非常开心。上课也是一件开心的事，咱们现在开始上课。
上海贵族宝贝龙凤楼 （设计意图: 围绕“学生欢迎的方式”展开对话，在自然构成的语境中，识记“眯”“式”两个字，理解“笑眯眯”“方式”两个词。）
上海贵族宝贝龙凤楼 二、经验导入，引发思考
1、联系生活，引“物”出场
师：首先，老师想考考大家，这是什么词？（出示“动物”卡片）
生说
上海贵族宝贝龙凤楼 师：你是怎么认识这个“物”的？
生说。师总结。
（预设：学生说书上，到动物园玩等。师：在生活中，你们也能时时处处留心，认识生字，积累生字，非常好。 学生提到“勿”：你能把熟悉的字加上偏旁，认识一个新字。“加一加”这也是一种很好的识字方法。 提到“易”，你能通过形近字，换偏旁，“换一换”也是一种很好的识字方法。）
师；（指卡片）：那你们都喜欢什么小动物呢？
上海贵族宝贝龙凤楼 生回答。
教师灵活评价，并随机板贴“猫头鹰”、“袋鼠”、“猴子”的图片。
（预设：学生会说很多，要设法让学生提到这三种动物。如：同学们喜欢的动物可真多，老师现在说个谜语，看谁能猜出是什么动物。1二年级学生中有属猴子的，会提到猴子。2猜谜语提到猫头鹰：远看象只猫 近看是只鸟 夜晚赶田鼠 白天睡大觉。3袋鼠：一物生来真奇怪,肚子长个大口袋,口袋里面藏乖乖,走得不快跳得快。）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、书空学“之”，理解词义
师：你们知道老师最喜欢什么动物吗？我呀，最喜欢狮子，因为狮子的本领很大，被称为什么？
生：万兽之王
上海贵族宝贝龙凤楼 师：请同学们仔细看老师的板书，伸出你的小手，跟老师一块书写“之”。看清老师是怎样写“之”的了吗？
师：让我们大家一起书空写一遍。一笔点，起
上海贵族宝贝龙凤楼 生：一笔点，二笔横撇，三笔捺
（设计意图：“写对——写好”是学会写字的一个基本过程，至于在第一课时的教学中落实到哪一步，要根据具体的情况而定。“之”在这里的教学，只是做到了“按照正确的笔顺写对”即可。）
上海贵族宝贝龙凤楼 师：我要说啊，“万兽之王”正好就是一万只动物的大王，你同意吗？
生：不同意，是所有动物的大王。
师：（竖起拇指）好，理解得比我准确!所有动物的大王，威风不威风？来，威风地读一读!
生读
上海贵族宝贝龙凤楼 同学们，森林里有万兽之王，我们班这节课呀，也要评出三位大王：读书大王，识字大王，写字大王。你们敢接受挑战吗？
三、读通课文，随文识字
上海贵族宝贝龙凤楼 1、接触课文 初识生字
上海贵族宝贝龙凤楼 1、师：同学们，你听，不知从森林的哪个地方传来这样一个声音——（出示课题：从现在开始）什么？
生读课题
师：听到远处传来的这句话——“从现在开始”，你在想什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 生提问，师简单记录。（重点记录：这句话是谁说？从现在开始干什么）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、师：你们想知道这些问题的答案吗？它们哪，就藏在这个故事里面，请同学们仔细地听故事。（播放课文朗读视频）
师：（指学生刚才提的第一个问题）：你们知道是谁说了，“从现在开始”这句话了吗？
生：狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：只听一遍，你就能找出来，真聪明。
上海贵族宝贝龙凤楼 想自己读一读这个故事吗？（想）请同学们打开课本21课，用自己喜欢的方式读课文，不过第一次读课文，你们肯定会遇到不认识的字，拿出铅笔，边读边圈出这些生字。怎么解决？（指名说）对：你可以问问同桌，问问老师，也可以请拼音帮忙，还可以查查字典。如果遇到很难读的句子，一个办法，多读几遍，直到读熟练了为止。好，那我们就比比看，看谁最先把课文读流利，读通顺。好，开始。
生自由读书。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：好了，请同学们坐端正。看到同学们读完一遍，再读一遍，再读一遍，这个读书的热情老师非常喜欢。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、创设情境 学习“轮流”
上海贵族宝贝龙凤楼 不知道同学们发现没有，在这篇课文里呀，藏着一个多音字，反复出现，是哪个字呢（得）
请看大屏幕：（出示）
（1）谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（2）大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令。
上海贵族宝贝龙凤楼 （3）他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？
（出示音节）：请三位同学来读一读，看谁能把这三个读音读准确。
学生读
上海贵族宝贝龙凤楼 师：还记得刚才的同学是怎么读这三个句子的吗？是不是一起读的？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：不是
上海贵族宝贝龙凤楼 师：那是怎样读的？
上海贵族宝贝龙凤楼 生：一个接一个读的……
师：用一个词来说是怎样读的？（轮流）“轮流”就是一个接一个地来，让我们来读读这个词!
生读：轮流
同学们平时都轮流做什么呢？
师：“轮”是本课要认识的生字，看到它，你能想到什么？怎么想到这些？
生可能通过“车字旁”想到车轮。
师：根据偏旁想到字的意思，然后来组词，好办法!
上海贵族宝贝龙凤楼 [ 设计意图：把“现实情境”和“文章情节”巧妙结合，理解“轮流”的意思，识记“轮”，并渗透学字方法。 ]
3、贴图理解 识记生字
上海贵族宝贝龙凤楼 师：我们是轮流读课文，那狮子大王宣布“从现在开始”让小动物们轮流干什么？（当大王）它们是怎么轮的.？我这里有三张卡片，谁能按顺序贴在图画的下面？
上海贵族宝贝龙凤楼 找三位同学把三张卡片分别贴到每幅图的底下（第一个上任 第二个星期 第三个星期）
第一个上任的是猫头鹰。第三个星期是小猴子当万兽之王了，所以“上任”在这一课是当万兽之王。
（设计意图：这三张卡片里包含了“第”、“期”、“任”三个生字，学生通过游戏，理解了课文内容，识记了生字，理解了“上任”的意思，达到了“一举多得”的目的。）
4、言行并举 巧解“郑重”
师：他们三个轮流当大王，最后的结果是？
生：小猴子当了大王
师：噢？你是从课文的哪一段知道这个结果的？（最后一段）真会读书!
上海贵族宝贝龙凤楼 师：（投影出示句子。出示“郑重”）这个词读什么？“郑重”翘舌音。
上海贵族宝贝龙凤楼 文中是谁郑重地说。
上海贵族宝贝龙凤楼 我现在就是狮子大王，我宣布：（嬉皮笑脸地说）
上海贵族宝贝龙凤楼 我宣布（严肃认真地说）
哪一次是郑重？好，让我们严肃认真地读最后一句，我郑重地宣布——
四、精读深悟，明白事理。
1、精抓对话 入情朗读
上海贵族宝贝龙凤楼 师：狮子宣布，小猴子是万兽之王。听到这个决定，很多同学一定有疑问，为什么一开始说轮流，后来，又说不用轮了，小猴子就是万兽之王了呢？
生自由发言。
师：同学们的理解都很有道理。
那三位大王是如何下命令的，他们宣布“从现在开始”干什么呢？请同学们快速地找出他们说的话。
生活动
上海贵族宝贝龙凤楼 师：找到了吗？光找到了还不算真本事，如果你能把找到的话用心地读一读，读出小动物当时的表情或心情来，那才叫真本事!怎么样，谁敢试一试？
上海贵族宝贝龙凤楼 指名读找到的句子。
师出示投影上的句子。
2、理解“习惯”，明析事理
我们知道小猴子最后成了万兽之王，是因为小猴子大王让每个动物——
上海贵族宝贝龙凤楼 生：都照自己习惯的方式过日子。
这个词读“习惯”。你有什么习惯？
（预设：学生提到画画等爱好？：那画画就是一种兴趣爱好，你总是喜欢什么时间画画？（傍晚）如果每天傍晚画画，就是一种习惯。
看图中的猫头鹰、袋鼠、小猴子和其它的动物有什么习惯？
上海贵族宝贝龙凤楼 3、创设情境 感悟词义
上海贵族宝贝龙凤楼 师：是啊，每个动物的习惯不同，可猫头鹰和袋鼠却让所有的小动物们都按照他俩的习惯生活，想一想，如果大家就是森林里的小动物，你听到猫头鹰“天天晚上不准睡觉”的命令后，会说些什么呢？大家小组讨论一下吧
学生讨论
上海贵族宝贝龙凤楼 师：刚才你们都在说什么呀？
学生说
师：听了猫头鹰大王的话，大家都在纷纷抱怨，诉苦，用课文中的一个词就是——“叫苦连天” （生接）
上海贵族宝贝龙凤楼 师：刚才呢，你也在讨论，他也在讨论，大家都在议论，这就是——议论纷纷。（生接）
师：同学们看这个“论”，和我们刚才认识的“轮”有什么相同和不同的地方吗？
这两个形近字呢，是形声字，“论”是言字旁，与什么有关？（说话）车轮与车有关，是车字旁，它们都是形声字，形声字的偏旁表示这个字的意思，而另一部分就表示它的读音。同学们也可以利用形声字的这个特点在课外积累生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 4、标点符号 体会情感
师：同学们再看这三个大王说的话，看看最后的标点有什么不同。
上海贵族宝贝龙凤楼 生：猫头鹰和袋鼠说的话是用的感叹号，小猴子说的话用的是句号。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：那你从中体会到什么？
生：（预设：猫头鹰和袋鼠当上了大王，高高在上，很凶……而猴子是轻轻的说，平等，不厉害……）
上海贵族宝贝龙凤楼 5、朗读竞赛 深化体验
同学们说的很好，我宣布“读书大王”竞选现在开始。
选择自己喜欢的角色，带着刚才的理解用心地读一读他们的话，也可以背一背，加上动作和表情就更好了，好，开始准备吧。
上海贵族宝贝龙凤楼 学生练习，
师：谁来读？下面就请三位大王来宣布你们的命令吧。（戴头饰）
学生读
全班举手表决
上海贵族宝贝龙凤楼 师宣布：这节课的读书大王就是——
上海贵族宝贝龙凤楼 6、总结升华 补充识字
师总结：正因为小猴子不像猫头鹰和袋鼠那样只想到自己，而是尊重别人，尊重别人的生活习惯，所以才得到大家的赞成，而成为真正的（学生接：万兽之王）。（板书：尊重）你看，这是什么字？（尊重）尊重别人是一种美德，来，读两遍!
（设计意图：根据教学需要适当地补充识字，有利于扩展学生的识字量，符合“多认少写”的识字规律。）
上海贵族宝贝龙凤楼 五、指导观察 规范写字
上海贵族宝贝龙凤楼 1、识字比赛 巩固强化
上海贵族宝贝龙凤楼 师：学习了这么多的生字，你还记得吧？识字大王的比赛现在开始。
好，这两个同学每个人轮流读一字并组词。
（预设：难分胜负，加时赛开始。准备抢答）
师：现在我郑重地宣布，这节课的识字大王就是——
2、指导观察 规范书写
细心观察
读书大王和识字大王都已经产生，接下来，将产生我们这节课最后一个王位——写字大王。
上海贵族宝贝龙凤楼 师：（出示“眯”，仔细观察这个字，你发现它有什么特点？你想提醒大家注意什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 生答：（如左窄右宽，笔画在田字格中的位置等，如左边是“目”，右边是“米”，笔画的起笔等）
教师范写
上海贵族宝贝龙凤楼 师：大家观察很仔细，说得也很准确，仔细看看老师写一写。
上海贵族宝贝龙凤楼 （师在田字格中范写：注意写的时候，“目”一定要谦让，不到挤到米，在生活中，我们也要学会谦让，只有这样，人人才会笑眯眯，世界才会更美好。。）
师：现在拿出你的铅笔，就像我这样，认真写字，在课本上先描一个，再写一个。
规范练习
上海贵族宝贝龙凤楼 注意笔画的位置，尽量不要涂改。
上海贵族宝贝龙凤楼 写字要注意——头正肩平臂开足安（生接）
上海贵族宝贝龙凤楼 学生写，老师巡视。
全班评价
上海贵族宝贝龙凤楼 打开投影，全班点评。
我宣布：这节课的写字大王就是——
上海贵族宝贝龙凤楼 同桌互评后，再写一个
（设计意图：规范写字活动强调了在教师指导下的“观察、指导、练习、评价、再练习”五步写字法，落实了课标关于写字练习的要求。）
上海贵族宝贝龙凤楼 六、激励学生 保持习惯
上海贵族宝贝龙凤楼 1、这节课，小猴子因为尊重别人而成为万兽之王，而我们班的三位同学也因为读书、识字、写字出色而成为大王，让我们用热烈的掌声再次向他们表示祝贺!当然，“大王”的竞选，还会继续进行，请同学们继续努力，也许下节课的大王就是你!
2、现在老师留一个作业：（投影出示）
尝试用形声字的特点在课外认识积累生字。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
附板书设计：
从现在开始
动物 狮子图 猫头鹰图 袋鼠图 小猴子图 尊重
万兽之王 第一个上任 第二个星期 第三个星期
轮流 议论纷纷 习惯
笑眯眯 叫苦连天 方式
郑重
上海贵族宝贝龙凤楼 （设计意图：板书就是一些识字卡片。一是巩固生字，二是通过板书概括了课文的大概内容，帮助学生理解课文。）
设计理念：
上海贵族宝贝龙凤楼 一、无痕引领，使理解更具引力
教学情境、语言环境，都力争无痕创设，使学生在不自觉中习得知识，加深了对词语的理解。同时及时捕捉教学过程中生成的资源，对学生进行教育引领，同时渗透多种识字方法，让学生去偏旁记字、看偏旁组词、理解词义等。
上海贵族宝贝龙凤楼 二、读中感悟，使理解更具魅力
在朗读时，抓住重点语句，不是全面展开，让学生通过朗读体会情境，加深对文章内容的理解，同时通过感叹号体会动物的说话语气，指导学生朗读，使学生体会标点符号的用法。
三、平等对话，使理解更具活力
上海贵族宝贝龙凤楼 在教学过程中，与学生平等进行对话，尊重学生的主体地位，认真倾听学生的发言，并适时地做出点评，架设师生、生生、生本互动的平台，形成人人参与、自由对话、真诚沟通的学习氛围，点燃了学生的智慧，使学生思维任意驰骋。
《从现在开始》教学设计12
教学目标：
1、复习会认的字，学写本课生字“现、轮、期”，能有感情的朗读课文，注意体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
2、理解课文内容，教会学生读书的方法，懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、培养学生“自主、合作、探究”的意识，尊重学生自己的学习方式和个性的思考与表达。
教学重、难点
上海贵族宝贝龙凤楼 1、重点：引导学生朗读体验，体会课文中蕴含的情趣和道理。
2、难点：懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
课前准备：
了解小动物的.生活习惯。
教学流程：
一、复习导入
小朋友们，这节课我们继续来学习21课《从现在开始》，我们一起读读课题吧!上节课我们认识了课文中的字词朋友，还知道了狮子想找一个动物接替它做万兽之王。现在狮子要请大家去森林里参加竞选。咱们开火车去吧!
A开火车读生字，注意要把字音读准。
出示生字：之、轮、期、第、任、布、当、直、令
B、读得不错，顺利过关了!接下来，可没这么容易了，小朋友们请注意，要加油了!
（课件出示）：万兽之王、轮流、星期、第一个、习惯、宣布、命令、上任、笑眯眯、郑重、方式
大家聪明又自信，在我们共同努力下，火车顺利到达森林站了。狮王已经等候我们多时了。动物们都到齐了，狮子宣布：（课件出示狮子的话）
狮子说：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
二、书写生字
上海贵族宝贝龙凤楼 1出示生字：现轮期
上海贵族宝贝龙凤楼 观察这几个字有一个共同的特点是什么？（左右结构）。
上海贵族宝贝龙凤楼 2点击课件，教师引导学生观察比较。这三个撇有什么不一样？
3教师范写（重点指导：现）
4学生写字，注意写字姿势，教师巡视，指导书写。
5展示学生作品，欣赏评议。
三、创设情境，整体感知
1、狮王一宣布这件事，都有哪些小动物当“万兽之王”了？（猫头鹰，袋鼠，猴子（贴图）
上海贵族宝贝龙凤楼 2、三只小动物轮流当“万兽之王”到最后又是谁当上呢？学生自由读文。
3、谁先来当猫头鹰这个万兽之王的？
（课件出示：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!）
上海贵族宝贝龙凤楼 （板书“神气”，齐读，再读。）
（出示课件）这一只猫头鹰够不够神气？你是从哪里发现的？
4、我们就学着这只猫头鹰来读读。同桌之间练读。
5、谁还能说说像神气极了这样的短语？
上海贵族宝贝龙凤楼 课件出示：神气极了
上海贵族宝贝龙凤楼 6、猫头鹰给动物们下了命令，这时小动物们都开口说话了，小朋友，如果这时你是森林里的小动物，你会说什么？把你心中的想法说出来
上海贵族宝贝龙凤楼 理解：议论纷纷。
1、小动物们，你们整整一个星期熬夜没有睡觉，会怎么叫苦啊？
上海贵族宝贝龙凤楼 2、你们刚才的样子就是——————叫苦连天。你们个个都叫苦连天，你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？
3、我们来有感情地朗诵第二段，把猫头鹰的神气和你们的苦衷通过朗读表现出来吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 4、猫头鹰当了一星期的万兽之王，小动物们，你们喜欢吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 师：一个星期终于过去了，小猴子上任了。（师引读）小猴子只说了一句话，（生接读）大家就立刻欢呼起来。
上海贵族宝贝龙凤楼 课件出示：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
上海贵族宝贝龙凤楼 5、谁能来读一读小猴子的话？想一想，聪明的小猴子说话时什么样？
上海贵族宝贝龙凤楼 6、谁来学学他，说说像“荡来荡去”这样的短语？
（课件出示练习）荡来荡去
跑来跑去
———来———去
7、看来每个动物习惯方式都不相同，猴子喜欢在树上荡来荡去，而且也让你们照自己习惯的方式过日子，你们感觉怎么样？
上海贵族宝贝龙凤楼 8、谁来说说像“立刻欢呼起来”这样的短语？
课件出示：立刻喊起来
立刻欢呼起来
上海贵族宝贝龙凤楼 立刻————————————
齐读狮子大王说的话
9、狮王原来说每个动物轮流当一个星期的万兽之王，现在为什么又不用再往下轮了？
从小猴子身上我们知道了，小朋友们要懂得尊重别人，还要处处为别人着想，这样才能和别人友好相处。（板书：尊重别人）
四、回归整体，分角色朗读
五、作业
上海贵族宝贝龙凤楼 1、把这故事讲给爸爸、妈妈听。
2、假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？
附：板书设计
从现在开始
狮子图
猫头鹰图袋鼠图
神气激动
小猴子图
尊重他人
《从现在开始》教学设计13
【教材分析】
上海贵族宝贝龙凤楼 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
【教学目标】
上海贵族宝贝龙凤楼 1、巩固认识本课的生字词。
2、正确、流利、有感情朗读课文。通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
【教学重难点】
重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
【教学理念】
在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。教给读书方法。努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
【教法与学法】
上海贵族宝贝龙凤楼 采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流。采用“扶”“放”相结合的方式。即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】两课时
第一课时
一、导入新课，整体感知
1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。
2.说话练习：从现在开始，我要做一个爱读书的人。从现在开始，你要干什么？
上海贵族宝贝龙凤楼 3.“从现在开始”就是把过去的都不算数了，把现在作为起点。在动物王国里也发生了一件和“从现在开始”有关的小故事。这就是我们要学习的第21课。（板书21）
二、读通课文，随文识字
上海贵族宝贝龙凤楼 1.请大家打开书，先听老师读一遍课文，注意，听准每一个字的字音，看清楚每一个字的字形。
2.这么有趣的故事，你们想自己读读吗？如果遇到不认识的字，怎么办？
上海贵族宝贝龙凤楼 3.请同学们自己练习读课文，待会儿把练得最棒的一段展示给大家。
4.指名分段读课文。其他学生听后评价，评价重点，读的是否正确。
上海贵族宝贝龙凤楼 5.课文大家读的这么正确，真了不起，如果我把生字单独拿出来，你还认识吗？
上海贵族宝贝龙凤楼 ①带拼音读生字。（方式：齐读、领读、指名读；重点纠正字音：之、式、郑翘舌音；）
上海贵族宝贝龙凤楼 ②去拼音读生字。（重点：“轮、期、眯”形声字，“任”多音字，“惯”字形，“眯”字义）
上海贵族宝贝龙凤楼 方式：“论、期、眯”学生通过观察发现规律。
上海贵族宝贝龙凤楼 “任”通过查字典，发现多音字。
“惯”编小故事，结合字义记住字形。
上海贵族宝贝龙凤楼 “郑”在哪里见过？渗透生活中识字的理念。
“眯”做动作，眯眼睛、笑眯眯。
上海贵族宝贝龙凤楼 ③看来，这些生字同学们都掌握了，各个都笑眯眯的。赶快把你的学习成果展示一下，把生字宝宝的名字读给你的同桌听一听。如果哪一个暂时想不起来，可以请你的同桌告诉你!
上海贵族宝贝龙凤楼 ④指名汇报对生字的掌握情况。
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑤小游戏：抢读生字
上海贵族宝贝龙凤楼 ⑥看，生字宝宝拉着它的朋友来了，你还能读吗？（读词语）（万兽之王、轮流、星期、第一、上任、习惯、方式、笑眯眯、郑重）
上海贵族宝贝龙凤楼 三、返回整体，再读课文
看，这些字宝宝呀，又回到了课文里，你能再读读吗？这次，可不要把他们的名字读错了!
上海贵族宝贝龙凤楼 四、写字
1.课文读的真正确、真流利，生字肯定也写得漂亮吧!
2.指导书写“路”左窄右宽，观察后，自己练习“轮”、“现”、“期”。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.书写“直”，重点：不要把三横写成两横。
4.书写“令”，重点：不要缺点。
五、总结
同学们这节课我们读通了课文，认识了生字，还写了4个生字，真了不起，下一节课，我们来比一比，看谁能把这篇课文读得让同学们感觉仿佛真的来到了大森林，来到了“万兽之王”的竞选现场。
第二课时
一、复习导入
上海贵族宝贝龙凤楼 1.上节课，我们读了一个有趣的童话故事，还记得它的名字吗？（板书课题：从现在开始）
上海贵族宝贝龙凤楼 2.通过读这个小故事，我们还和许多字宝宝交上了朋友，这些字宝宝现在都藏到了一个小儿歌里，能读读吗？
万兽之王轮流做，一个任期一星期，
生活习惯被尊重，小动物们笑眯眯。
上海贵族宝贝龙凤楼 二、整体入手，把握内容
1.可不是所有的轮值万兽之王发布的命令都使小动物们笑眯眯的，请同学们快些读读书吧!看看都有谁当了万兽之王，他们各自发布了什么命令，小动物们都是什么反应？
上海贵族宝贝龙凤楼 2.根据学生的回答，师相机板书
上海贵族宝贝龙凤楼 三、反复诵读，品味语言，体会情感
1.出示句子：
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，晚上做事!”
第二个星期，轮到袋鼠上任了。它激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”
上海贵族宝贝龙凤楼 谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
上海贵族宝贝龙凤楼 瞧，这就是三位轮值“万兽之王”说的话，你愿意当谁，就把谁说的话读一读。待会儿把你练习的成果展示给大家。在练习的时候，大家可以请插图来帮忙。
上海贵族宝贝龙凤楼 2指名展示读。
第一句：重点“神气”的`神态，“立刻下令”时的迫不及待。
上海贵族宝贝龙凤楼 方式：“神气极了”
说话练习：在什么时候你觉得自己很神气？你会做什么动作，会是什么表情？
上海贵族宝贝龙凤楼 移情：这时候的猫头鹰，和当时的你是一样的，也是神气十足，
上海贵族宝贝龙凤楼 带着你刚才的感觉，来读一读吧!（顺势指导“立刻下令”）
指名读后，随即采访：
上海贵族宝贝龙凤楼 ①采访小动物：你觉得，猫头鹰大王的命令怎么样？（根据学生的回答，相机指导学生理解“叫苦连天”，并朗读“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。”）
②采访猫头鹰：猫头鹰大王，你为什么要下这样的命令呀？
总结：猫头鹰大王呀，他只知道了自己的生活习惯，却不知道别人习惯于什么生活方式。看来，这样的大王，大家都不喜欢。
第二句：重点“激动”。
上海贵族宝贝龙凤楼 一个星期过去了，终于换大王了，谁来当袋鼠大王？（指名读袋鼠的话）
朗读比赛，教师相机指导，选出最能表现“激动”的情感的同学为其他学生做示范。
上海贵族宝贝龙凤楼 指导读后，相机采访：
上海贵族宝贝龙凤楼 袋鼠大王，大家喜欢吗？（根据学生的回答，相机指导“直摇头”。并朗读“听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。”）
总结：袋鼠大王没有吸取猫头鹰的教训，同样不懂得尊重别人的生活习惯。
上海贵族宝贝龙凤楼 第三句：重点“只”，句末标点符号。
那小猴子大王大家一定喜欢喽!看，这句话和前两句有不同的地方了。（课件：将句末标点变红。）
你发现了什么？（感叹号和问号）从这里，你可以感觉到，猴子说话的语气应该是什么样的？自己读一读。
上海贵族宝贝龙凤楼 指导读后，相机采访：
上海贵族宝贝龙凤楼 ①采访小动物：你们喜欢猴子大王吗？为什么？
②采访猴子大王：你为什么会想到让大家都照自己习惯的方式过日子呢？
3.大家都喜欢小猴子，狮子大王也是同样的意思。一起来读一读狮子大王的话吧!（齐读第五自然段）
重点：“郑重宣布”
方式：“郑重宣布”是什么意思？为什么要“郑重”宣布？
上海贵族宝贝龙凤楼 4.从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁做事都不要光想自己，还要考虑别人，尊重别人，关心别人，你帮帮我，我帮帮你，这样才能受到大家的喜欢，我们的世界才会变得更美好。让我们再读读课文感受一下吧!
上海贵族宝贝龙凤楼 四、写字
1.指导书写“之”，重点：最后一笔，字的间架结构。
2.书写“布”，“当”、“第”
五、作业
1.以小组为单位排课本剧，演一演。
2.把《从现在开始》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听一听。
板书设计：
21、从现在开始
猫头鹰 白天休息，夜里睡觉 叫苦连天
上海贵族宝贝龙凤楼 袋鼠 跳着走路 直摇头
上海贵族宝贝龙凤楼 小猴子 自己习惯的方式过日子 欢呼
《从现在开始》教学设计14
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 知识与能力多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
过程与方法：
上海贵族宝贝龙凤楼 能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
情感态度与价值观：
在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的`心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学重点：
上海贵族宝贝龙凤楼 1.识字，写字。
2.了解课文主要内容，理解狮子的话。
教学难点：
写字。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
上海贵族宝贝龙凤楼 1.师：小朋友，今天老师要带你们到森林里去玩一玩，你们想去吗？
2.师：今天，森林里要召开大会，狮子大王有一个重要的决定要宣布，我们一起去看看吧。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.板书课题。学生回答老师的提问激发兴趣，引出新课
二、初读课文，学习生字、词。
上海贵族宝贝龙凤楼 1.借助汉语拼音初读课文，遇到不认识的字多读几遍。
上海贵族宝贝龙凤楼 2.采用多种形式认读生字、新词，读准生字的读音。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.朗读课文，把课文读正确、读通顺。学生采用多种形式认读生字，新词初步感知课文内容
三、再读课文，了解课文内容
上海贵族宝贝龙凤楼 学生自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？文中写了哪几种动物参加“万兽之王”的竞选？
四、学习第1自然段，
1.学生自由读，思考：这一段能告诉我们什么？
2.课件出示狮子说的话。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.指导朗读。
学生自读课文并思考问题
学生思考：第1自然段告诉我们什么？
理清课文脉络
上海贵族宝贝龙凤楼 主要抓住狮子的话进行朗读训练，为下文的学习打下基础
五、指导书写
1.出示要求会写的字。
2.分析字形：说说写时要注意什么，师启发指导。
上海贵族宝贝龙凤楼 3.教师范写，提示要点。
上海贵族宝贝龙凤楼 4.学生练写。
5.展示评价。学生观察字形
上海贵族宝贝龙凤楼 学生练习写字师示范给学生，达到良好的指导作用。
六、当堂检测（学习诊断）
照样子，写词语。
神气极了
跑来跑去学生自由练习，指名回答，师生共同评议及时巩固知识点
七、课堂小结（梳理归纳）
小朋友们，想知道更多精彩内容吗？下节课我们继续学习。学生认真倾听总结全文
八、作业布置
1.抄写生字，扩词。
2.熟读课文。
板书设计：
从现在开始
之令布直当
弟现期轮路
《从现在开始》教学设计15
教学目标：
上海贵族宝贝龙凤楼 1、认识9个生字，会写10个汉字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；
3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学重难点：
1、认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、通过有感情朗读课文，懂得尊重别人的深刻道理。
教具准备：
上海贵族宝贝龙凤楼 课件、生字卡片
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认“之、轮、期、第”等9个字，会写“之、令、布、直”等10个字。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、正确、流利的朗读，从中理解课文内容。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。
4、结合自己的实际，知道生活中要尊重别人。
教学重点：
会认“之、轮、期、第”等9个字，会写“之、令、布、直”等10个字，懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。
教学难点：
分析容易写错的字，懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的`原因。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、板书课题：从现在开始。学生读课题。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、看到课题，你最想了解什么？学生质疑，交流自己最想了解的问题。
二、教师示范朗读。
1、提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听， 听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？ 把自己不认识的字记下来。
2、教师范读。
3、指名学生交流：你听懂了课文主要讲了什么 ？ 说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
上海贵族宝贝龙凤楼 （课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）
三、指导自我朗读。
1、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
上海贵族宝贝龙凤楼 3、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、检查初读情况。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、我会读： 出示读句子识字，指名学生读句子。
（1） 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）
上海贵族宝贝龙凤楼 （2） 第一个上任的是猫头鹰。（ 第、任 ）
（3） 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 （ 惯、式 ）
（4） 狮子见了，笑眯眯地说 ：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王 ’了 !”（ 眯、郑 ）
2、指名分自然段朗读课文。
上海贵族宝贝龙凤楼 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
五、指导认识生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 1、我会认：出示生字。
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。
（2）说说你的发现，是让学生把生字进行归类，提高识字能力。
（3）让学生自己读读生字卡片 ， 再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
（4）做摘果子的游戏。
上海贵族宝贝龙凤楼 2、我会写：指导写字。
上海贵族宝贝龙凤楼 （1）出示，学生读要写的字，正音。
（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。
找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令 （ 少点 ） 、直 （ 少横 ） 、现（最后一笔是竖弯勾）”等 ，这些都应提醒学生注意。
（3）指导学生把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第” 字的竹字头要写小些， 整个字体不能太长。“ 轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。
六、布置作业。
上海贵族宝贝龙凤楼 《课堂作业本》第2题。
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