上海贵族宝贝龙凤楼九年级上册语文《雨说》教学设计（精选8篇）

　　作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的九年级上册语文《雨说》教学设计（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　九年级上册语文《雨说》教学设计 篇1

　　【教材分析】

上海贵族宝贝龙凤楼　　《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的真情。将品析与写作结合起来，提高学生的鉴赏能力和写作水平。

　　文章内容梳理：

上海贵族宝贝龙凤楼　　二字雅词：禁锢 寒浅 留滞 喑哑 喧嚷 知悉 洗礼 襁褓

　　四字短语：温声细语 润如油膏

　　修辞佳句：

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、比喻：我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、反问：为什么不扬起你的脸让我亲一亲，为什么不跟着我走，踩着我脚步的 拍子？

上海贵族宝贝龙凤楼　　3、拟人：通篇将雨比作人

　　4、排比：当我临近的时候你们也许知悉了

上海贵族宝贝龙凤楼　　可别打开油伞将我抗拒

　　别关起你的门窗，放下你的帘子

上海贵族宝贝龙凤楼　　别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

上海贵族宝贝龙凤楼　　5、顶真：（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场，等待久了的鱼塘和小溪

　　生动语句：

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、复说式扩展句：当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

上海贵族宝贝龙凤楼　　牧场枯黄失去牛羊的踪迹

上海贵族宝贝龙凤楼　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼

　　小溪渐渐喑哑歌不成调子

　　雨说，我来了，我来探访四月的大地

　　2、并列式扩展句：雨说，我是到大地上来亲近你们的

上海贵族宝贝龙凤楼　　我是四月的客人带来春的洗礼

上海贵族宝贝龙凤楼　　为什么不扬起你的脸让我亲一亲

　　为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

　　跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

上海贵族宝贝龙凤楼　　全篇特色：典雅的语句与活泼的口语相结合

　　【教学目标】

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、通过朗读，把握情感，体悟诗意。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，仿写诗句，达到学以致用。

　　【教学重点】

上海贵族宝贝龙凤楼　　理解诗意，把握意象，领悟诗歌主旨。

　　【教学难点】

　　选择意象，进行仿写。

上海贵族宝贝龙凤楼　　布置预习：1、搜集有关“雨”的诗句；2、概括每节诗的内容；3、赏析诗句，至少3处。

　　【教学步骤】

　　一、说雨——积累“雨”的诗句（导入）

　　今天我们要学一首和“雨”有关的现代诗。自古以来，写“雨”的诗文不胜枚举，写“雨”的诗句随处可见，请你调动你的积累，和大家共享你积累的写“雨”的诗句。

　　1、学生说“雨”的古诗句。

　　2、填空考查积累写“雨”诗句。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（1）好雨知时节，当春乃发生。

　　（2）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

　　（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（5）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（6）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　（7）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

上海贵族宝贝龙凤楼　　春雨一旦进入诗中，便有了新的意义和丰富的内涵。在你的印象中春雨代表哪些含义？

　　春雨常常和温柔、亲切、喜悦、轻松、生机等联系在一起，但不同的诗人，会从不同角度，运用不同的手法表现春雨，今天，就让我们带着喜悦、轻松的心情，来聆听《雨说》，去感受春雨之美、春雨之心。

　　二、读雨——读出诗歌情感

　　1、听读——把握节奏和情感

上海贵族宝贝龙凤楼　　配乐老师范读，学生听读。

　　要求：

上海贵族宝贝龙凤楼　　（1）读准字音。

　　（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。

上海贵族宝贝龙凤楼　　明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。

　　2、学生展示朗读。可分成几个部分由几个学生朗读。

　　穿插讨论各节诗的读法和感情。

上海贵族宝贝龙凤楼　　第一节：急切、企盼之情 第二节：轻柔温和、关爱之情

上海贵族宝贝龙凤楼　　第五节：欢快、喜悦之情 第八节：高昂 第九节：欣慰

上海贵族宝贝龙凤楼　　3、全班分小节朗读或全班配乐齐读。

　　三、品雨——品读雨的形象

上海贵族宝贝龙凤楼　　活动一：听雨——倾听雨的诉说

　　在诗中，雨“说”了些什么？雨“说”的话主要表达了什么意思？

上海贵族宝贝龙凤楼　　学生在文中勾画相关句子，自由讨论交流。

上海贵族宝贝龙凤楼　　这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月/已在大地上等待久了”，雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；雨说自己“来的很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；雨说“来了就不再回去。”这些话主要表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。

　　请按雨的行踪：“雨前————雨中————雨教————雨息”把诗分成四个部分并归纳段意。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（雨前）—（1）写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。

　　（雨中）二（2345）写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了欢乐。

　　（雨教）三（678）写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。

　　（雨息）四（9）写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。

　　板书：

上海贵族宝贝龙凤楼　　探访大地——滋润万物

　　亲近你们——播撒爱心

　　来自远方——勇敢地笑

　　不再回去——无私奉献

上海贵族宝贝龙凤楼　　这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。

　　活动二：说雨——诉说对雨的理解

　　1、在雨的自述中，感受它的浓情厚意。

上海贵族宝贝龙凤楼　　请用“这是 的春雨，……”的句式，在句中填入恰当的词语，感受雨的情意。

上海贵族宝贝龙凤楼　　例：这是亲切的春雨，……

　　温柔的、充满爱心的、勇敢的、奉献的……

上海贵族宝贝龙凤楼　　雨，就像一位爱的使者，悄悄给大地带来了生机，给孩子带来欢乐，带来春天，带来希望，带来欢笑，带来甜蜜。

上海贵族宝贝龙凤楼　　春雨来了，大地景象也发生了翻天覆地的变化。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、比较第一节和第五节诗，看春雨到来前后大地景物的变化。

　　第一节：冬景——寒冷、阴暗、毫无生机

上海贵族宝贝龙凤楼　　第二节：春景——温暖、明媚、生机盎然

　　这两节诗在内容和结构上有什么联系？

上海贵族宝贝龙凤楼　　内容上，形成鲜明对比；结构上，前后呼应。

上海贵族宝贝龙凤楼　　点拨：冬天，这个寒冷的季节，在文学意象中，往往被赋予这样的象征意义——个人的、社会的国家的困难挫折。

　　那么春景象征什么呢？——幸福希望

　　大地象征什么？大地具体指中国。

　　儿童——祖国的未来

　　补充背景资料（投影：齐读）

上海贵族宝贝龙凤楼　　《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

　　这首诗中，雨是爱的使者，实际上也是作者的化身。诗人真诚地希望祖国的儿童拥有美好幸福的未来。

　　副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的'心理和理解程度。此外，也蕴涵着另外一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到她的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。

　　3、诗人说，要“教你们勇敢地笑”，你怎么理解“笑”的内涵？

　　九年级上册语文《雨说》教学设计 篇2

　　【教学目标】

　　1、知识和能力目标：

　　了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性。充分朗读，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境，感受诗中“雨”的形象，在此基础上尝试诗歌的创作。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、过程和方法目标：

上海贵族宝贝龙凤楼　　反复诵读，在读中品味诗歌的语言，领悟诗歌的意境。通过学生对话，师生对话以及师生与文本的对话，实现师生互动，引导学生感受诗意。

上海贵族宝贝龙凤楼　　3、情感态度和价值观目标：

　　通过对诗歌的学习，培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。

　　【教学重点】

　　1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会诗歌明丽清新的风格。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、理解意象，把握主题，感受真情。

　　【教学难点】

　　品析诗歌语言，理解诗意。

　　【教学方式】

　　1、指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、运用联想想象法，指导学生把握诗歌意象。

　　3、运用探究学习法，充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，让他们畅所欲言。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学准备】

　　朗读教学带。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，由传统诗歌引入到现代诗歌，以激发学生的学习兴趣。

　　二、充分朗读，初步感知

　　1、听配乐诗歌朗读，营造氛围。

　　2、学生边听边读，熟悉诗歌内容。

　　3、学生齐读，教师指导。（节奏、重音、语调、情感等）

上海贵族宝贝龙凤楼　　4、引导学生理清诗歌内容之间的联系，把握思路。

　　5、运用想象，理解诗中“雨”的形象。

上海贵族宝贝龙凤楼　　6、教师简介写作背景，引导学生进一步理解诗意。

　　三、合作探究，具体研习，品味诗意

　　1、请学生找出每节诗中的意象，通过联想和相象，把这些意象所在诗节描绘成一幅图画。

　　2、联系诗句，说说诗歌中“雨”的形象。

上海贵族宝贝龙凤楼　　3、齐读七、八两节，品味其中的“笑”。

　　问题探究：这些动人的笑有什么含义吗？试品析。

上海贵族宝贝龙凤楼　　从两个“勇敢地笑”中，你获得了些什么启示呢？

　　4、找出诗歌中你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。

　　四、学生齐读全诗，师生共同总结诗歌艺术特点

　　五、迁移练习

上海贵族宝贝龙凤楼　　春雨对孩子们说了这么多，现在，你想对春雨说些什么呢？几行诗几句话都行。

　　六、课堂小结

上海贵族宝贝龙凤楼　　诵读全诗，诗人为我们描绘了一位温柔可亲，勇敢乐观的爱的使者形象。从中我们也能感受到诗人对中国儿童的热爱与祝福。希望同学们也如诗人一样，做生活的有心人，积极观察生活，以引发我们的艺术情感。

　　七、作业设计

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、熟读全诗，感受诗意。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、请用几行诗或几句话对春雨作一番描绘。

　　【板书设计】

　　雨说

　　郑愁予

上海贵族宝贝龙凤楼　　探访四月的大地

　　亲近孩子

　　来自遥远的地方

上海贵族宝贝龙凤楼　　教孩子们勇敢的笑

　　快乐的安息

　　九年级上册语文《雨说》教学设计 篇3

　　一、导入新课

　　今天上课前老师先让同学们猜一个谜语：“我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。我不但浇灌禾苗，还能荡涤灰尘。”，这是什么东西呢？（学生还没等老师说完就纷纷说出：雨）。对，是雨。古往今来，人们都爱咏雨，尤其是春雨，写出了大量咏春雨的诗，谁能给大家展示一下你积累的雨的诗句？（学生争先恐后背出：“好雨知时节，当春乃发生”、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风“等等。是啊，春雨有其独特的魅力：来时不张扬，既没有电闪雷鸣，也没有风狂雨横，来时总脚步轻轻、细语微声。因此，古往今来的文人墨客都特别钟爱春雨，而春雨也是那样的喜爱人类，你听，它正低语着它对人类的爱呢。下面我们就来听听春雨的述说吧（师板书课文题目）。

　　二、朗读课文

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、学生用心倾听课文录音，注意字音和朗读者的语气、语调：

　　师：听了刚才的录音，大家觉得这篇文章需要用什么样的语调来读呢？

　　生：喜悦的、高兴的、轻快的语调。还有的说：蓬勃向上、充满活力的语调。教师给以肯定，而后让学生读中品味文章的思想感情。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、生自由朗读。刚才已经达到共识，学生都在尽量让自己的语调充满喜悦之情、轻快。

　　3、人小组朗读品评，看谁读得最流畅、最有感情。

上海贵族宝贝龙凤楼　　4、学生举手朗读，可以读全文，也可以读自己最喜欢的地方、最有把握读好的地方。其他同学可以对朗读进行点评。

上海贵族宝贝龙凤楼　　（由于条件比较宽，所以学生朗读的兴致都很高，就是朗读不好的学生都想读那么几句、几段，课堂气氛很热烈，点评的学生也很认真。最后基本把握住了这篇文章的感情基调，部分学生朗读的声情并茂，得到了热烈的掌声。）

　　三、整体感悟

上海贵族宝贝龙凤楼　　师：刚才大家反复朗读了课文，那么春雨都“说”了什么话？听完春雨的话后你觉得“雨”是个什么样的形象呢？

　　学生纷纷发言：“四月已在大地上等待久了”“我来了，我来探访四月的大地”“我来的地方很遥远”“我来了就不再回去”……

上海贵族宝贝龙凤楼　　师：那么同学们感觉“雨”在诗中是个什么样的形象？大家用“的春雨”来概括一下。

上海贵族宝贝龙凤楼　　学生马上说出：亲切的春雨，温柔的春雨、无私奉献的春雨、乐观的春雨、爱笑的春雨、充满爱心的春雨、像妈妈一样的春雨……

上海贵族宝贝龙凤楼　　师：由此可见，雨是春天的使者，是爱的化身。她来是要给孩子们一些东西的，那她给孩子们带来了什么礼物？谁能用文中的原话回答？

　　学生寻找、勾画、回答。

　　师：那么用我们自己的话来说春雨的礼物是什么呢？

上海贵族宝贝龙凤楼　　生1：对少年儿童的热爱，期望他们能快乐自由地生活。

　　生2：希望孩子们能永远笑对人生。

　　生3：希望孩子们能以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。

上海贵族宝贝龙凤楼　　师：雨会说话吗？（生有的说会，有的说不会）教师引导学生这首诗用了拟人的修辞，赋予了雨人的灵性，使雨的形象更加生动、活泼，使雨能直接和孩子对话交流，更亲切，充满清新的人情味。从而引导学生写作文时恰当运用这种写法。

　　四、品味语言

　　师：文中诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而温声细语，时而欢呼雀跃。这浑身散发的灵气和展现的真情体现在诗的字里行间，下面我们就来品味这首诗的语言，体会优美语言的魅力。

　　学生默读课文，找出最喜欢、最欣赏的诗句品味，然后谈谈你喜欢的原因。

　　（这个环节让学生自由畅谈，教师适当点拨即可，目的是调动学生都动脑、动口，学会品味语言，能发现语言的魅力。）

　　师：用诗的语言描述春天，用诗的语言描述生活是多么令人快乐，它使万物充满了生机和灵气，我们也要学习用优美的语言来描述万事万物，来表达我们的情感。雨，给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜，她教我们乐观的生活，她为我们奉献了一切。此时此刻，我们在感动之余，对雨能说点什么呢？几句话、几行诗都可以。

　　学生思考后踊跃回答：“雨，你是春的使者，你是爱的化身，你牺牲自己，奉献给我们甘露。”“雨，您就像妈妈一样给我们关爱，谢谢您!”

　　（在学生抒发对春雨的感情中这节课结束了。）

　　【教学反思】

　　这节课结束了，但学生的激情还在，所以我就让同学们把还想说的话写到本子上。看着学生兴奋的样子，我感觉把课堂交给学生会让他们觉得自己是学习的主宰，因此学的就开心、学的效果就好，尤其语文课堂一定要让学生畅所欲言，把学习的主动权交给学生。

　　九年级上册语文《雨说》教学设计 篇4

　　【教学依据】

上海贵族宝贝龙凤楼　　《雨说》是郑愁予先生的佳作，它清新活泼，明快耐读，轻柔温软。作品出色的运用了拟人的手法，以一个爱的使者的形象，鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。在诗中，雨是那样的温柔，那样的轻盈，那样的善解人意!

　　因为有了爱，世界因此而美丽；因为春雨的到来，世界因此有了无限生机的活力。面对各种各样的新生事物，极需勇气，所以有了雨的叮咛和鼓励。

　　雨是笑着长大的，生活在中国大地上的孩子们，也应该笑着长大啊。雨来了，冰雪融化了，江河歌唱了，柳条儿舞动腰肢，小鱼儿跳出水面呼吸空气一切的困难都会过去，所有的忧伤都会化解，因为，有了笑对生活的信心和勇气!

　　当雨看到孩子们自由勇敢的笑了，它就快乐的安息，它为爱而生，为爱而死!它勇敢、善良、乐观，它是这样的可亲可敬可爱!

上海贵族宝贝龙凤楼　　带领学生陪伴雨走过奉献的生命历程，便是一次愉快的、充满爱意和笑容的精神之旅。

　　【教学目标】

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、知识与能力目标：

　　了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性。作品意境优美，通过朗读使学生感悟诗意、进入诗境，感受诗中塑造的雨的形象，并尝试诗歌或散文诗的创作。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、过程与方法目标：

　　反复练习朗读，在读中感知诗的内容、领悟诗歌的意境、品味诗的语言。鼓励学生对是个内容表达自己的感悟所得，并采用合作探究的方式、小组竞赛的形式共同探讨疑难问题。通过师生对话、生生对话、人本对话，实现互动。引导学生联系自己的生活体验感受诗意。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　通过对诗歌的学习，激发学生对人生的思考。培养学生勇敢、乐观的生活态度。在反复朗读的基础上，感受是一、进入诗境的过程，实际上就是情感熏陶的过程，价值观的形成过程。

　　【教学方式】

上海贵族宝贝龙凤楼　　诗歌是文学体裁之一，新课标对文学作品的阅读要求是欣赏。它应该包括领悟内涵、品味语言；体验情景和形象、说出体验；评价作品的思想感情倾向三方面。因此，本诗作如下设想：

　　1、朗读为本：

上海贵族宝贝龙凤楼　　《雨说》是诗，也是歌，轻柔欢快，活泼可爱，特别适合朗读。引导学生加强朗读，在朗读中理解诗意、体会诗的魅力、感受春雨的美好。

　　2、注意传授学习方法：

　　本课应教给学生朗诵和欣赏诗歌的方法。要求学生读要读得有情味，品要品出诗的意蕴。从语言文学描绘的形象出发，通过现象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。

　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　注重学生的自主理解，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

　　4、将情感态度与价值观目标的思想贯穿于整个教学过程中。

　　培养学生高尚的道德情操和健康审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

　　【教学构思】

　　一、创设情境，导入新课

上海贵族宝贝龙凤楼　　由朱自清的名篇《春》的片段引入课题。

　　二、充分朗读，初步感受诗意

上海贵族宝贝龙凤楼　　通过自由朗读、教师范读、齐读等方式，让学生熟悉诗歌内容，初步感受诗歌意境及思想感情。

　　三、合作探究、品味诗意

　　采用自主、合作、探究的方式，采用小组竞赛的形式分别从语言、内容、思想感情等方面进行个性化阅读。

上海贵族宝贝龙凤楼　　四、迁移练习

上海贵族宝贝龙凤楼　　春雨引进对你说了这么多话，现在，请你也对春雨说说心里话吧。

　　九年级上册语文《雨说》教学设计 篇5

　　一、导入

　　“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？

上海贵族宝贝龙凤楼　　──雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？

　　二、整体感知

上海贵族宝贝龙凤楼　　１、教师朗读课文，学生注意：

　　２、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？

　　明确：雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。

　　三、局部品味

上海贵族宝贝龙凤楼　　逐一的讨论以下几个问题：

上海贵族宝贝龙凤楼　　１、既然“雨说，我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？

　　注：齐读第一节诗后，讨论板书如下：

　　田圃 禁锢 种子 好雨知时节，当春乃发生

　　鱼塘 滞留 游鱼 随风潜入夜，润物细无声 大地枯旱的景象

　　小溪 喑哑 调子 （暗示了社会生活的艰辛）

上海贵族宝贝龙凤楼　　２、“雨说，我是到大地上来亲近你们的”。“你们”是指什么？说说“雨”怎样来亲近它们的？作者又描绘了怎样的画面？从中揭示了怎样的思想意义？

　　重点探讨：第５、７、８这三节诗。

　　踩──田圃──润如油膏

　　看──牧场──抽发新苗

　　绕──池塘──说声好

　　听──溪水──练习洗衣谣 物──大地复苏的景象

　　柳条──笑弯腰

　　石狮子──笑出泪

上海贵族宝贝龙凤楼　　小燕子──笑斜翅膀 教──爱的使者和美好生活情景

　　旗子──笑得哗啦啦响 人──儿童

　　注：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴ 联系上面的内容，说清对比手法的运用。

　　⑵ 联系写作背景以及雨的作用，揭示中心。

　　提示：1979年十一届三中全会以后的社会背景；雨的作用见板书。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑶ 认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗？雨是如何对鱼儿说声好？溪水是如何的练习怎样的洗衣谣？

上海贵族宝贝龙凤楼　　由学生说，教师评价。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑷ 想象第七节诗所描绘的画面。

上海贵族宝贝龙凤楼　　注：采用读的形式来完成。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑸ 第八节诗中的“旗子”有什么深刻的含义？“春天”仅指季节吗？为什么？

上海贵族宝贝龙凤楼　　提示：红旗──双关语意。红旗是国家的象征。春天──双关语意。春天是万物的开始，是青少年的象征。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑹ 讨论以下的问题３。

上海贵族宝贝龙凤楼　　３、为什么说雨在“白云的襁褓中笑着长大”？它所说的这句话的用意是什么？

　　提示：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴ 白云──自由的象征。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑵ Ａ、雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆。

　　Ｂ、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；

上海贵族宝贝龙凤楼　　Ｃ、雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了作者对未来的憧憬。

　　４、雨为什么说“来了就不再回去”？“有一天，你们吃着苹果擦着嘴”句中的“苹果”的含义是什么？体会这句话的深刻含义。

上海贵族宝贝龙凤楼　　注：Ａ、见书中句子；

　　Ｂ、引导学生体验吃苹果时的感受以及“擦着嘴”的神态后。点明：“苹果”的深刻含义具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福就像甜美的“苹果”一样。

上海贵族宝贝龙凤楼　　Ｃ、表明了“雨”的真正来意。

　　（点明中心，照应标题。）

　　四、作业

　　１、说出描写春雨的诗句：（至少两句）

　　《初春小雨》（韩愈）：“天街小雨润如酥，草色遥看近却五。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”

　　《春眠》（孟浩然）：“春……处处……夜……花……”

上海贵族宝贝龙凤楼　　２、以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。提示：“我是……”

　　九年级上册语文《雨说》教学设计 篇6

　　【教学目标】

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、知识目标：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴ 了解诗歌语言的凝炼性。

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑵ 体会诗歌思想的丰富性。

　　2、能力目标：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴ 根据诗歌凝练的语言，能够展开丰富的联想与想像，进入诗歌的意境。

　　⑵ 能够品味诗歌，感悟诗歌丰富的内涵。

　　3、情感目标：

　　塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福。

　　【教学建议】

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、思想主旨：

　　雨在本文是温柔亲切的爱的使者，她渐渐沥沥、绵绵密密，殷勤探访大地每一个角落，既滋润万物，又滋润孩子们的心地，让孩子们读出了勇敢，读出了希望，读出了快乐。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、结构特点：

上海贵族宝贝龙凤楼　　作品以雨说，我来了作为每一个部分的开头，雨来的时间，雨来的目的，雨来的去向，雨来的效应一一写得眉目分明，结构整齐而富有韵律美。

　　3、对本诗副标题的理解：

上海贵族宝贝龙凤楼　　这首诗有一个副标题为生活在中国大地上的儿童而歌，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。副标题起了一个揭示主旨的作用，给了读者一把解读这首诗歌深刻含义的钥匙，使人在欣赏这首诗时有一定的方向性，从而更好地把握诗歌的深刻内涵。

上海贵族宝贝龙凤楼　　4、拟人化的手法：

上海贵族宝贝龙凤楼　　拟人是把物当作人来写，把事物人化。本文把雨写成了有情有义的，生动形象而又表意丰富的爱的使者。全诗洋溢着一种生动活泼的灵气，弥漫着轻快、喜悦、清新的气息。

上海贵族宝贝龙凤楼　　5、朗读教学建议：

上海贵族宝贝龙凤楼　　学好诗歌，首要条件是要正确、流利、有感情地朗读诗歌。只有做到这一点，才能深入体味诗歌所创设的优美的意境，把握其深刻的思想内涵。要做到正确的朗读，应当掌握好诗歌的停顿，把握诗歌的节奏，还要注意诗歌的重音及押韵的特点。《雨说》这首诗，一韵到底，节奏明快，语调轻松，清新自然，朗读时应注意体会。

　　【教学设计示例】

　　一、明确目标

上海贵族宝贝龙凤楼　　有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。

　　二、整体感知

上海贵族宝贝龙凤楼　　《雨说》这首诗以拟人的手法，运用生动的笔触，让我们感受到久违的春雨所带来的欢乐幸福与甘甜。全诗语言生动、活泼，有如一阵清新的春风拂面而来，让人神清气爽。

　　三、教学过程

上海贵族宝贝龙凤楼　　1、由简介台湾诗人郑愁予导入课文。

上海贵族宝贝龙凤楼　　2、配乐范读全诗，要求：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴ 听准音。

　　⑵ 听朗读节奏与朗读时的感情基调。

　　3、指导学生自由朗读课文，要求把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌。

　　4、指导分析体会诗歌的感情基调。

上海贵族宝贝龙凤楼　　明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。

上海贵族宝贝龙凤楼　　5、指名有感情地朗读诗歌。

上海贵族宝贝龙凤楼　　6、指导全体学生有感情地朗读诗歌并熟读成诵。

　　7、指导分析诗歌中的形象：

上海贵族宝贝龙凤楼　　⑴ 整体感知诗歌中塑造的雨的形象特点。

　　明确：文中的雨是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。

　　⑵ 课文中突出运用什么手法来塑造雨的形象，这种手法运用的作用是什么？

　　明确：诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了雨这个形象的深层含义，而且全文洋溢着生动活泼的情趣。

　　⑶ 理解诗歌开头括号中的话的含义。

　　（雨说：四月已在大地上等待久了）

　　明确：四月点明时间是春天，等待久了表明了对春雨的渴盼。

　　四、总结、扩展

　　本节课我们主要从指导朗读，体会诗歌的感情，领悟诗中传递的思想与情感来学习了《雨说》这首诗。

上海贵族宝贝龙凤楼　　春雨已经对我们说了这么多的话，现在，我们不妨也对春雨说几句话，说几句你心里最想说的话或写几行诗都行。

　　九年级上册语文《雨说》教学设计 篇7

　　【课文分析】

上海贵族宝贝龙凤楼　　《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。其突出的艺术特征是拟人手法和象征手法。这首诗既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。诗的风格是清新、欢愉，思想感情蕴藉而深厚。

　　【教学思路】

上海贵族宝贝龙凤楼　　１、适当介绍这首诗写于２０世纪７０年代末的特殊的写作背景，以帮助理解诗意。

　　２、引导学生加强朗读体会，理解诗意，感受春雨的美好。

　　【教学设计】

　　一、导语设计

上海贵族宝贝龙凤楼　　请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。

　　二、整体感知

　　１、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。

　　２、将自己听诗、读诗的感受说出来交流。（亲切、喜悦、轻快、柔美……）

　　三、生成探究

　　将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面引导学生生成问题，探究问题。

　　学生生成问题预计：

上海贵族宝贝龙凤楼　　１、诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？

　　２、作者怎样描写春雨特点的？找出几个词、句说说你的体会。

　　３、这首诗的语言有什么特色？

上海贵族宝贝龙凤楼　　４、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？

上海贵族宝贝龙凤楼　　（笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。）

　　四、评价分析

上海贵族宝贝龙凤楼　　教师对学生的探究、分析、鉴赏有重点地评价，鼓励不同的见解。

　　五、课堂小结

　　从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读──找出意象──感悟内容──发掘主题。

　　六、拓展创新

　　根据自已的能力和兴趣选做：

　　１、请学生以“雨”的身份对诗歌内容进行复述并评议。

　　２、试用散文化的语言改写全诗，并把自己改写的散文与原诗对比阅读，说说诗歌在表现手法上有怎样的特点。

　　３、体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。

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